Denominación de la asignatura |
Didáctica de la Expresión y de la Comprensión Oral |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Didáctica de la Lengua y Literatura en Educación Secundaria y Bachillerato |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Esta asignatura ofrece al estudiante los instrumentos necesarios para desarrollar la competencia en comprensión y expresión oral esperada en el aula de secundaria.
En una era gobernada por las tecnologías de la comunicación, la expresión y la comprensión oral tienen un papel crucial. Así, en un contexto histórico en donde estos medios son múltiples, variados y en constante evolución, tanto la expresión como la comprensión de los mensajes son vitales para el desarrollo de la vida del estudiante en secundaria y, asimismo, para el desarrollo profesional del docente.
En esta asignatura se explica por qué los seres humanos nos expresamos oralmente y las características de la lengua que empleamos a la hora de producir y decodificar discursos orales.
Si nos centramos en el ámbito de la comprensión, se ofrecen al estudiante los recursos necesarios para detectar los grados de comprensión de las unidades expresadas oralmente por sus alumnos. En lo que se refiere a la expresión oral, se explicarán al estudiante, a partir de la retórica, las distintas formas de organización de un discurso.A esto debe sumarse la explicación de las realidades multiculturales que conviven en el aula de secundaria, así como la actualidad tecnológica que es utilizada por la expresión y comprensión oral generada por los ciudadanos 2.0.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. La expresión y la comprensión oral en el currículo básico de la enseñanza secundaria. Transversalidad en diferentes disciplinas
Las destrezas básicas en la enseñanza secundaria (hablar, escuchar, leer y escribir)
La competencia comunicativa
El enfoque comunicativo
Tema 2. ¿Por qué nos expresamos oralmente?
Características de la lengua humana
La teoría de la comunicación
Normas vs. uso
Características lingüísticas y textuales del discurso oral
Elementos no verbales de la expresión
Tema 3. Finalidades de la expresión y de la comprensión oral
La enunciación
Los actos de habla
Tema 4. El contexto de la expresión y la comprensión oral
El contexto cultural compartido
El auditorio
La modalización
El modelo de Hymes
El registro
lingüístico
Habilidades pragmáticas del discurso
Tema 5. La recepción y la comprensión
El español, su estándar y sus realidades derivadas de una sociedad multicultural en el aula de la ESO Y bachillerato
Los grados de comprensión de las unidades expresadas oralmente (palabra, frase, oración, discurso…)
Tema 6. La organización de la expresión oral
La retórica: de la idea a la locución
Formas de organización de un idscurso
Tema 7. La expresión y la comprensión oral y su uso en las tecnologías de la información
La comunicación audiovisual sincrónica
Los textos orales en la era de la comunicación 2.0
Los medios de comunicación social (online y offline), sus mensajes y la codificación de estos en el ámbito de la didáctica de la comprensión oral
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones presenciales virtuales | 15,0 |
Lecciones magistrales | 6,0 |
Estudio el material básico | 50,0 |
Lectura del material complementario | 25,0 |
Trabajos, test | 29,0 |
Tutorías | 16,0 |
Trabajo colaborativo | 7,0 |
Examen final presencial | 2,0 |
Total |
150 |
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Abascal, M. D. (2005). Retórica clásica y oralidad. Málaga: Analecta Malacitana.
Barragán, C. et al. (2005). Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar. Barcelona: Graó.
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.
Dik, S. C. (1989). The Theory of Functional Grammar. Dordrecht: Foris.
Escandell, M. V. (2002). Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.
Fuentes, C. (2000). Lingüística pragmática y Análisis del discurso. Madrid: Arco Libros.
Jakobson, R. (1984). Ensayos de lingüística general. Barcelona: Ariel.
Maslow, A. H. (1991). Motivación y personalidad. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.
Parkinson, S. (1980). La lingüística y la enseñanza de las lenguas. Teoría y práctica. Madrid: Empeño.
Sánchez, M. J. (1999). Eficacia publicitaria. Teoría y práctica. Madrid: Mcgraw Hill.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
40 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
0 |
40 |
Lecturas complementarias |
0 |
40 |
Prueba de evaluación final |
60 |
60 |
David Ortega Ibáñez
Formación académica: Licenciado en psicología. Diplomado en criminología
Experiencia: Director Recursos Humanos en empresas como Avidesa Luis Suñer SA., ENACO (Grupo IFA), Banco de la Exportación. En la actualidad Responsable de Personas en Catalunya Caixa.
Líneas de investigación: Dirección Recursos Humanos.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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