Denominación de la asignatura |
Evaluación y Diagnóstico en la Educación |
Postgrado al que pertenece |
Máster universitario en formación de profesorado de educación secundaria |
Créditos ECTS |
3 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
La asignatura Evaluación y Diagnóstico en la Educación tiene como objetivo que el alumnado adquiera conocimientos teórico-prácticos que le capaciten para evaluar y diagnosticar las distintas necesidades educativas. Para ello resulta fundamental que el alumno: adquiera un conocimiento exhaustivo de los diversos conceptos, ámbitos y procedimientos de actuación en diagnóstico y evaluación educativa; sea capaz de seleccionar y aplicar con corrección y rigor diversas técnicas de recogida de información diagnóstica y adquiera la capacidad de elaborar informes diagnósticos para las distintas necesidades del alumno.
Así, la asignatura se divide en siete temas repartidos en tres bloques temáticos.
El primero de los bloques denominado Aspectos conceptuales y metodológicos recoge el tema 1, denominado Evaluación y diagnóstico en educación y ofrece al alumno una aproximación a los aspectos fundamentales de la evaluación y el diagnóstico en educación, como es su definición, funciones, objetivos y ámbitos de actuación. Asimismo se establecen los diferentes modelos diagnósticos y las fases establecidas para el desarrollo de la evaluación y el diagnóstico en el contexto educativo. Seguidamente se ofrecen los principales procedimientos de recogida de información (observación, cuestionarios, inventarios, escalas, entrevista, técnicas subjetivas y proyectivas). Finalmente se ofrece una descripción detallada de los informes como paso final de la evaluación y el diagnóstico y, un último punto, para que el alumno sea capaz de reflexionar y desarrollar actitudes que le capaciten para desempeñar la labor diagnóstica en consonancia con la deontología profesional.
El Bloque II, denominado Desarrollo Cognitivo consta de cuatro temas. La lección 2: Inteligencia y aptitudes intelectuales; el tema 3: Procesos de percepción y atención; el 4: Evaluación y diagnóstico de las dificultades de aprendizaje: lenguaje oral, lenguaje escrito y matemáticas y el tema 5:Aprendizaje escolar, potencial de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, altas habilidades cognitivas y retraso mental. Así, este bloque pretende recoger las variables y recursos que permiten la evaluación y diagnóstico del desarrollo cognitivo de los alumnos.
Finalmente, el Bloque III denominado Desarrollo Personal y Social; consta de dos temas. Tema 6: Personalidad, autoconcepto, motivación, intereses y preferencias profesionales y el tema 7: Habilidades sociales, trastornos conductuales y emocionales. Este bloque está dedicado a que el alumno disponga de los recursos necesarios para la evaluación y diagnóstico de variables de ámbito personal o social.
Mediante el estudio de estos, el alumno tendrá un conocimiento exhaustivo de los procesos de evaluación y diagnóstico en el ámbito educativo, tanto de los conceptos más globales como de los más específicos referidos al desarrollo cognitivo, personal y social que intervienen en el proceso de enseñanza/aprendizaje. De este modo, será capaz de identificarlas necesidades educativas que presentan determinados alumnos, manifestadas en desajustes en su desarrollo personaly/o académico y poder así fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y tipo de ayudas.
Las actividades formativas del máster se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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