Denominación de la asignatura |
Gestión de Organizaciones |
Grado al que pertenece |
Grado en Trabajo Social |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre al que pertenece |
Tercer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Creación y gestión de empresas de economía social
Presentación
La forma jurídica del nuevo proyecto: factores determinantes de la misma
A qué llamamos una empresa de economía social
Por qué y/o cuando conviene al emprendedor/es asumir dicha fórmula
Tipos de empresas de economía social. Pros y contras con respecto a otras fórmulas legales
El factor coste de constitución
El factor complejidad jurídico-administrativa
El factor limitación del riesgo
Cuando sinóptico
Tema 2. Por qué y cómo planificar: la planificación como proceso social
Introducción.
Definiciones de planificación.
Planificación individual y planificación social.
¿Por qué planificar? Desde problema de los bienes públicos a la teoría de los costes de transacción.
Los contextos de la planificación: jerarquías, relaciones inter-organizativas y redes.
Planificar en una organización.
La planificación de los sistemas inter-organizativos.
Master planning y planeamiento institucional.
El proceso de planificación como estructura de interacciones.
Conclusiones.
Tema 3. ¿Cómo funcionan las organizaciones de Tercer Sector?
Introducción
Características organizativas de las entidades de Tercer Sector
Tema 4. Las dinámicas organizativas en el tercer sector y la gestión del cambio
Gestión y gobierno de las organizaciones de Tercer Sector
Funciones del Tercer Sector y su reconocimiento social
Conclusiones
Tema 5. La calidad en la atención al público
La comunicación
La asertividad
Gestión de conflictos
Tema 6. La supervisión en el trabajo social
Supervisión/conceptos básicos
Supervisión y configuraciones organizacionales
Organizaciones de servicios/las organizaciones de servicios sociales
La cultura de la calidad/la orientación al cliente
La gestión de competencias
Aprendizaje permanente/desarrollos de la supervisión profesional
La supervisión centrada en los procesos de intervención
El síndrome de Bournout
Tema 7. Los equipos interdisciplinares
Finalidades de la institución y método asistencial: referente para los equipos interdisciplinares El equipo interdisciplinario como eje del fundamento institucional
Tema 8. El coordinador del equipo interdisciplinar
El papel del coordinador del equipo interdisciplinar y las funciones operativas
La gestión de los procesos de cambio
Tema 9. Gestión del tiempo en el desempeño profesional, tiempo/actividad. Principios fundamentales
Elementos básicos de la gestión del tiempo
Creencias incorrectas que rodean la gestión del tiempo
Marco epistemológico. Objetos de intervención: referentes desde el trabajo social
El contexto laboral: el profesional en las organizaciones de servicios sociales
Las organizaciones de servicios sociales como sistemas hipercomplejos
Relaciones de poder en las organizaciones de servicios sociales
El Trabajador Social
Tema 10. Gestión del tiempo en el desempeño profesional, tiempo/actividad. Intervención y gestión
Poniendo límites a la intervención
Gestión de los cambios versus gestión del tiempo
Orden o cambio versus organización del cambio
Reflexionando acerca de la idea de gestión eficaz del tiempo
Situando y concretando los apoyos y herramientas para la gestión del cambio
Planificación estratégica
El análisis DAFO
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | 18 |
0 |
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor) | 18 |
0 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | 9 |
0 |
Participación en foros y otros medios colaborativos | 9 |
0 |
Elaboración de trabajos grupales e individuales | 54 |
0 |
Lecturas complementarias dirigidas | 27 |
0 |
Estudio personal | 45 |
0 |
Total | 180 |
Bibliografía básica
Tema 1
El artículo necesario para el estudio de la asignatura está disponibles en el aula virtual bajo licencia CEDRO*.
Tema 3
Tema 4
Temas 2, 5, 6, 7, 8, 9 y 10
Bibliografía complementaria
Abril, A. (2008). De la acción benéfica a la acción social. Revista Documentación Social, 149–150, 13–30.
Barrantes, C. (1994). Trabajo Social: Productor, difusor o consumidor de conocimientos? Notas epistémicas. Cuadernos de Trabajo Social, 7, 41-51.
Bunge, M. (1972). Teoría y realidad. Barcelona: Ariel. 1974
Calvo, V. (2009). Una clasificación psicodiagnóstica para trabajadores sociales. Una propuesta a partir de la falta. Cuadernos de Trabajo Social, 22, 133-147.
Chiavenato, I. (2001). Administración, proceso administrativo. (3ª ed.) México: McGraw - Hill Interamericana de México, S.A.
Juez, P. (2009). Economía y gestión de entidades no lucrativas. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.
Koontz, Harold (1994). Administración una perspectiva global. (10ª ed.) México: McGraw - Hill Interamericana de México, S.A.
Morales, A. C. (1994). Diez formas de concebir las organizaciones: una valoración. Revista de Fomento Social, 193, 23–65.
Navajo, P. (2009). Planificación Estratégica en organizaciones no lucrativas. Guía participativa basada en valores. Madrid: Narcea.
Robbins, Stephen P. (1994). Administración teoría y práctica. (4ª ed.) México: Prentice - Hall Hispanoamericana, S.A.
Schein, E. H. (1972). Psicología de las organizaciones. Madrid: Prentice-Hall Internacional.
Scott, W. R. (1992). Organizations: racional, natural and open Systems. Homewood: Prentice-Hall.
Soro Roca, S. (2007). Los agentes de la caridad. Corintios XIII, 123, 185–205.
Vernis, A., Iglesias, M., Sanz, B. & Saz, A. (2004). Los retos en la gestión de las organizaciones no lucrativas. Claves para el Fortalecimiento Institucional del Tercer Sector. Barcelona: Granica.
Vernis, A., Iglesias, M., Sanz, B, Solernos, M., Urgell, J. & Vidal, P. (2004). La gestión de las organizaciones no lucrativas. Barcelona: Deusto.
Weber, M. (1964). Economía y Sociedad. México: Fondo de Cultura Económico.
Werther, B. (1995). Administración de personal y recursos humanos. (4ª ed.) México: McGraw - Hill Interamericana de México, S.A.
Zerilli, A. (1988). Fundamentos de organización y dirección general. Bilbao: Deusto Ediciones.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0% |
10% |
Elaboración de trabajos grupales | 0% |
10% |
Elaboración de trabajos individuales | 0% |
10% |
Lecturas complementarias | 0% |
10% |
Prueba de evaluación final | 0% |
60% |
Milagrosa Bascón Jiménez
Formación: Doctora en Económicas y Empresariales por la Universidad de Sevilla. Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad de Granada, Máster en Administración Pública y Gestión Financiera Pública por la Universidad de Granada.
Experiencia: Actualmente trabaja en el ayuntamiento de Écija como funcionaria eventual. Ha trabajado en una empresa de análisis y estudios políticos, anteriormente en la delegación de Asaja en Bruselas y, posteriormente, en un centro de información europea dependiente de la Junta de Andalucía.
Líneas de investigación: Sus principales líneas de investigación son: Políticas sociales e intervención social; Responsabilidad Social Empresaria; Economía Laboral e Inmigración; Economía y Política Sectoriales: Comercio, Turismo y Audiovisual; Política Económica y Evaluación de Políticas; Desarrollo Regional y Local. Económia Española y Andaluza; Modelos Macroeconómicos; Análisis Input-Output. Pertenece a diversos grupos de Investigación: Observatorio prospectivo en políticas sociales e intervención social (UNIR); SEJ258: Research in Applied Economics. Universidad de Sevilla.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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