Denominación de la asignatura |
Didáctica de la educación física y el deporte en Educación Infantil |
Grado al que pertenece |
Maestro en Educación Infantil |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Didáctico Disciplinar |
La finalidad de esta asignatura es proporcionar al alumno los conocimientos necesarios sobre la didáctica de la educación física en Educación Infantil. Para ello, el programa se estructura en tres partes.
La primera enmarca la educación física dentro del curriculum de Educación Infantil, viendo la relación que existe entre la educación física y la psicomotricidad, las características generales del desarrollo motor y la metodología de la Psicomotricidad.
En la segunda parte se trabaja el esquema corporal y sus elementos de una manera teórica y práctica, dando una visión muy específica de cada uno de los elementos.
Por último, en la tercera parte se abordan los temas de la evaluación y los principales trastornos psicomotrices que se pueden encontrar en el aula.
Al finalizar el cuatrimestre, el futuro maestro manejará la metodología, las estrategias y los estilos de enseñanza que le permitirán acercarse a sus alumnos y ser capaz de lograr, a través de la Educación Física, una verdadera formación integral del individuoCompetencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Introducción a la educación física infantil
Legislación y educación física infantil
¿Dónde ubicamos la educación física?
Desarrollo psicomotriz y educación física
Tema 2. Desarrollo Infantil
Nociones básicas
Factores que influyen en el desarrollo
Desarrollo psicomotor. Tipos de movimiento
Concepciones sobre el desarrollo
Tema 3. Psicomotricidad y educación infantil
Concepto de educación psicomotriz
Objetivos fundamentales en la Educación Infantil
Aspectos metodológicos generales
Tema 4. El esquema corporal
¿Qué es el esquema corporal?
Etapas en la evolución del esquema
Elementos del esquema
Tema 5. El control tónico
Control tónico
Objetivos y actividades
Tema 6. El control postural
Control postural
Objetivos y actividades
Tema 7. El control respiratorio
Control respiratorio
Objetivos y actividades
Tema 8. La lateralización
Lateralización
Objetivos y actividades
Tema 9. Estructuración espacio - temporal
Estructuración espacial
Estructuración temporal
Objetivos y actividades
Tema 10. Coordinación. Control motor práxico
Coordinación. Control motor práxico
Objetivos y actividades
Tema 11. El juego en educación física infantil
Introducción
Importancia del juego en educación física
Clasificación
Juego y psicomotricidad
Tema 12. Evaluación psicomotriz en educación infantil
Valoración psicomotriz
La sesión: espacio, tiempo y materiales
Actuación del educador
Tema 13. Trastornos psicomotores en educación infantil
Trastornos del esquema corporal
Síntomas asociados a las alteraciones del esquema
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica.
Temas 1 a 10
Actividad tema 4
Temas 11 a 12
Tema 13
Bibliografía complementaria.
Aznar, P., Morte, J. L., Serrano, R. y Torralba, J. (1998). La educación física en la Educación Infantil de 3 a 6 años. Barcelona: INDE.
Berruezo Adelantado, P. P. (2004, noviembre). El cuerpo, eje y contenido de la Psicomotricidad. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 16, 35-50.
Gil Madrona, P., Contreras Jordán, O. R., Díaz Suárez, A. y Lera Navarro, A. (2006). La educación física en su contribución al proceso formativo de la educación infantil. Revista de educación, 339.
Herrero Jiménez, A. B. (2000, abril). Intervención psicomotriz en el primer ciclo de educación infantil: estimulación de situaciones sensoriomotoras. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 37, 87-102.
Rael Fuster, Mª I. (2009, febrero). Espacio y tiempo en educación infantil. Revista Innovación y Experiencias Educativas, 15.
Ruiz, L. M., Mata, E. y Moreno, J. A. (2007). Los problemas evolutivos de coordinación motriz y su tratamiento en la edad escolar: estado de la cuestión. Motricidad. European Journal of Human Movement, 18, 1‐17.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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