Presentación

La información se encuentra hoy en entornos distintos y diversos. La asignatura profundiza en los métodos para búsqueda, consulta y tratamiento de los recursos que se pueden encontrar en archivos, internet, bibliotecas, hemerotecas y documentos sonoros e informáticos relacionados con la música.

La Universidad Internacional de la Rioja, pone a disposición del alumno de este máster, recursos online para la búsqueda y consulta de información y para la localización de material adecuado, para la realización de trabajos de investigación relacionados con los contenidos del máster.

Comprende conceptos obtenidos de biblioteconomía, así como conceptos derivados de base de datos, como concepción de tablas, y realización de consultas, formularios y realización de informes. También se establecen contactos con base de datos especializados en compositores, estilos o nacionalidades: Chopin library, Jean Baptiste Lully collection, Juilliard Manuscript collection, American Music Association, etc.

En relación con la clasificación de material, se siguen las reglas de biblioteconomia americanos derivados de las primeras clasificaciones de la Biblioteca del Congreso, así como las principales normas de catalogación como la LLC o la CDU, promulgada en España por AENOR, y que se ha convertido ya en norma UNE.

Se trabaja también sobre la definición y utilización de documentación, como toda información fijada sobre un soporte (papel, electrónico, telemático, etc.,) que es susceptible de ser recuperada.También se procederá a la enseñanza de metodologías para controlar, introducir y consultar metadatos en documentos musicales, tanto sonoros como escritos. Resumen de contenidos:

• Métodos de búsqueda, consulta y tratamiento de los recursos.
• Aplicación de técnicas documentales y de bases de datos estructuradas y no estructuradas.
• Análisis de fuentes de datos especializadas.
• Reglas y estándares internacionales de clasificación musical.
• Métodos de recuperación de información musical.
• Control, inserción y consulta de metadatos.

Competencias

Competencias básicas

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones útlimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• Buscar, analizar y sistematizar la información musicológica historicista y contemporánea que aporten una base u oportunidad de ser originales, en el contexto de una investigación, a través de la aplicación de técnicas documentales.
• Conocer y comprender las principales metodologías para la investigación de documentos sonoros no convencionales, en entornos nuevos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares o multiculturales, en el área de estudio de la creación musical.
• Conocer, comprender y aplicar los fundamentos científicos, acústicos, físicos y matemáticos para la creación de estructuras sonoras.
• Comprender y aplicar la responsabilidad social, ética y profesional de la actividad del investigador en música a la hora de generar informes, opiniones, nuevas músicas y elementos sonoros, difundidos a medios sociales relevantes o masivos.
• Potenciar el protagonismo y la influencia social de la música en el ámbito de la comunidad académica e investigadora.

Competencias transversales

• Dominio para adaptarse a las nuevas circunstancias sobrevenidas con creatividad y flexibilidad, y adaptación para los problemas surgidos en el desarrollo de un trabajo o investigación artística innovadora.
• Comunicar de manera efectiva, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con los ámbitos de investigación propios, y conociendo su impacto en la comunidad científica, académica, y teniendo en cuenta su impacto socioeconómico.
• Identificar y discutir problemas surgidos en el proceso de una investigación músico-artística.
• Llevar a cabo un proceso de trabajo e investigación básico y utilizar algunas de las metodologías y modalidades posibles.
• Comprender la labor investigadora, así como conocer los principales aspectos de la comunidad científica e investigadora.
  

Competencias específicas

• Catalogar fuentes musicales según normas y regulaciones internacionales aceptadas de RISM.
• Vaciar fuentes documentales históricas y fuentes documentales contemporáneas.
• Realizar análisis crítico de fuentes y documentos consultados de forma que dicho análisis permita llevar a cabo informes de nivel investigador adecuado para su divulgación.
• Dominar los sistemas de recuperación de información musical basado en metadatos en comparación con consulta de datos tradicionales.
  

Contenidos

Tema 1. Introducción a la información y documentación
Conceptos básicos de información y documentación
Documentación y documentación musical
Unidad de información: definición y tipos
Referencias bibliográficas

Tema 2. Fuentes de información musical
Concepto de documento y fuente de información
Clasificación de las fuentes de información
Fuentes especializadas en música y musicología
Referencias bibliográficas

Tema 3. Catalogación
La catalogación bibliotecaria
Reglas y normas de catalogación
Biblioteca virtual, digital, electrónica e híbrida
Anexo: bibliotecas y hemerotecas digitales
Referencias bibliográficas

Tema 4. Archivística
Concepto de archivo, tipologías y principios archivísticos
El concepto de «archivo musical»
Tipos de archivos musicales
La organización de archivos
Proyectos internacionales sobre archivos musicales

Tema 5. Clasificación e indización documental
El análisis documental
Los lenguajes documentales (LD)
LD sobre música disponible en Internet
Referencias bibliográficas

Tema 6. El movimiento «acceso abierto» (Open Access)
Definición y origen del acceso abierto
Las rutas del acceso abierto
Ventajas y críticas del acceso abierto
Legislación para el acceso abierto
Recursos acceso abierto sobre música

Tema 7. Evaluación de la calidad
Evaluación de la calidad de fuentes de información
Evaluación de la calidad de fuentes impresas y electrónicas
Evaluación de la calidad de recursos de Internet
Referencias bibliográficas

Tema 8. La recuperación de la información
Los Sistemas de Recuperación de Información (SRI)
Operadores de los SRI
Relevancia, pertinencia, precisión, exhaustividad, silencio y ruido documental
Referencias bibliográficas

Tema 9. Bases de datos
Las bases de datos: generalidades
Estrategias de búsqueda en bases de datos
Bases de datos especializadas en música y musicología
Otros operadores de búsqueda en bases de datos
Anexo: bases de datos de música y musicología. Bases de datos en humanidades y ciencias sociales
Referencias bibliográficas

Tema 10. Gestores bibliográficos
Sistemas de citas y referencias bibliográficas
Los gestores de referencias bibliográficas
Elaboración de bibliografías con Refworks

Tema 11. Buscadores de información científica
Motores de búsqueda
Buscadores de información científica
Google Scholar como fuente de información
Sacar partido a Google Scholar

Tema 12. La web 2.0
De la web 1.0 a la web 4.0
Web 2.0 e información científica
Música y redes sociales
Listas de distribución como fuente de información musical
Referencias bibliográficas

Tema 13. Música y web semántica
Lenguajes para la representación del conocimiento en la web
Los estándares web
Ontologías para la música en la web semántica
Las posibilidades del experto en música en la web semántica
Referencias bibliográficas

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en los temas indicados deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 2

Montero, J. (2008). La documentación musical: fuentes para su estudio. En P. J. Gómez, L. Hernánez, J. Montero, y R.V. Baz, El archivo de los sonidos: la gestión de fondos musicales (pp. 93-104). Salamanca: Editorial Acal.
ISBN: 978-84-612-2933-8.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 4

Gómez, P. J., Hernández, L., Montero, J. y Baz, R. V. (2008). El archivo de los sonidos: la gestión de fondos musicales (pp. 59-90). Salamanca: Editorial Acal.
ISBN: 978-84-612-2933-8.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Cabezas, E. (2005). La organización de archivos musicales: marco conceptual. Información, Cultura y Sociedad, 13, 81-99.
ISSN: 1851-1740.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 8

Abadal, E. y Codina, L. (2005). Bases de Datos Documentales: Características, funciones y métodos (pp. 29-63). Madrid: Síntesis.
ISBN: 84-9756-263-1.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Gómez-Díaz, R. (2003). La evaluación en recuperación de la información. Hipertext.net, 1.
ISSN: 1695-5498.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 9

Abadal, E. (2001). Sistemas y servicios de información digital (pp. 41-65). Barcelona: Trea.
ISBN: 84-95178-98-2.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.

Bibliografía complementaria

Barrueco, J. M., García-Testal, C. y Gimeno, M. J. (1996). Las listas de correo como fuente de información en biblioteconomía y documentación. Métodos de Información, 3(9).

Bonal, J. L. (2001). La descripción archivística normalizada: origen, fundamentos, principios y técnicas. Gijón: Trea.

Codina, L. y Abadal, E. (2005). Recuperación de Información: Una aproximación global. Bases de datos documentales: características, funciones y método (pp. 29-92). Madrid: Síntesis.

Currás, E. (1998). Tesauros: manual de construcción y uso. Madrid: Kaher II.

Gómez, R. (2003). La evaluación en recuperación de la información. Hipertext.net, Anuario Académico sobre Documentación Digital y Comunicación Interactiva, 1. Recuperado de: https://www.upf.edu/hipertextnet/numero-1/evaluacion_ri.html#4.

Martínez, L. J. (2013). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitarios. E-LIS.

Merlo, J. A. y Sorli, A. (1999). Las listas de distribución como herramienta profesional. Métodos de Información (MEI), 6(31), 52-61.

Rendón, M. Á. (2005). Relación entre los conceptos: información, conocimiento y valor. Semejanzas y diferencias. Revista Ciência da Informação, 34(2), 52-61.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Cristina Martí Martínez

Formación: Diplomada en Biblioteconomía y Documentación (UV), Licenciada en Documentación (UPV), Máster en Música Española e Hispanoamericana (UCM) y Máster en Gestión de la Documentación Musical (UAM). Realizó estudios de Flauta Travesera en el Conservatorio Profesional de Música de Valencia y obtuvo el título de Grado Profesional de Música, especialidad Flauta de Pico, en el Conservatori Professional de Música de Torrent (Valencia).

Experiencia: Ha trabajado con fondos musicales en diversos archivos y bibliotecas, como la Biblioteca Nacional de España, la Real Academia de Bellas artes de San Fernando, el Centro de Ciencias Humanas y Sociales del CSIC y la Fundación Albéniz en Madrid. Con amplia experiencia como blogger, es la creadora y administradora de Papeles de Música, único weblog en España especializado en documentación musical. En la actualidad trabaja como técnico de biblioteca en una importante institución pública, es colaboradora honorífica de la Facultad de Ciencias de la Documentación de la UCM, investigadora – colaboradora en el proyecto “Música litúrgica de los siglos XVI-XIX en Chile” de la Universidad Austral de Chile y secretaria de la Asociación Española de Documentación Musical AEDOM

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.