Denominación de la asignatura |
Trabajo Social en el Ámbito de la Cooperación al Desarrollo |
Grado al que pertenece |
Grado en Trabajo Social |
Créditos ECTS |
6 |
Carácter de la asignatura | Optativa |
La cooperación al desarrollo se está convirtiendo en uno de los nuevos campos de empleo para los trabajadores sociales. A la hora de diseñar y evaluar programas en el campo de la cooperación para el desarrollo el Trabajo Social deberá servirse -y de hecho se sirve como, por otra parte, viene siendo tradicional a lo largo de su historia- de los conocimientos que le aportan las distintas Ciencias Sociales. En esta materia se señalan algunos de los aportes que desde el ámbito de las Ciencias Sociales se han realizado con respecto a la problemática del desarrollo, que deberían ser tenidos en cuenta e integrados tanto, de modo general, por la cooperación al desarrollo como, de manera más particular, por el Trabajo Social desempeñado en el seno de programas de cooperación al desarrollo.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. El concepto de desarrollo
Evolución histórica
Hacia un nuevo concepto de desarrollo
Tema 2. Movimientos migratorios mundiales
Antecedentes: evolución histórica
Distintas teorías sobre las causas de las migraciones
Situación actual de las migraciones
Tema 3. Políticas migratorias
Ámbito internacional. Legislación en materia de inmigración
Legislación en materia de inmigración y refugio en España
Los ámbitos estatal, autonómico y local
La intervención del trabajador social
Tema 4. La cooperación internacional para el desarrollo
Orígenes y evolución
La ayuda y las acciones de cooperación para el desarrollo
La cooperación al desarrollo en España
Tema 5. Los proyectos de cooperación al desarrollo
La planificación como herramienta de cooperación
Los proyectos del desarrollo
El enfoque del marco lógico como herramienta de gestión
Tema 6. Investigación/acción para el diagnóstico social
Introducción y metodología
Proyectos de intervención individual y/o familiar
Proyectos para la intervención con grupos vulnerables
Proyectos específicos de atención a la población desplazada: inmigrantes refugiados
Tema 7. Género, desarrollo y trabajo social
Evolución del concepto de género
La concepción trasversal del género y el trabajo con las mujeres
Herramientas del género para el análisis de proyectos
Tema 8. Atención en situaciones de emergencia y ayuda humanitaria
Concepto, evolución y principios de la ayuda humanitaria
La ética en la acción humanitaria y las emergencias complejas
Dilemas del intervencionismo humanitario
El trabajador social en el equipo multidisciplinar
Tema 9. Codesarrollo: alternativa para la gestión de migraciones y desarrollo
Contextualización
Codesarrollo: análisis
Propuestas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | 27 |
0 |
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor) | 27 |
0 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | 9 |
0 |
Participación en foros y otros medios colaborativos | 18 |
0 |
Elaboración de trabajos grupales e individuales | 27 |
0 |
Lecturas complementarias dirigidas | 36 |
0 |
Estudio personal | 36 |
0 |
Total | 180 |
Bibliografía básica
Para esta asignatura tendrás que estudiar los textos elaborados por el Consejo General del Trabajo Social, que están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Alonso, J. A. (Dir.) (2009). Financiación del desarrollo. Viejos recursos, nuevas propuestas. Madrid: Siglo xxi de España Editores.
Gómez, M., & Sáinz, H. (2010). El ciclo del proyecto de cooperación al desarrollo: la aplicación del marco lógico (8ª ed.). Cideal.
Jurdao, F., & Sánchez, M. (1990). España, asilo de Europa. Barcelona: Editorial Planeta.
Malgesini, G. (Comp.). (1998). Cruzando fronteras. Migraciones en el sistema mundial. Barcelona: Icaria Editorial.
Max-Neef, M. A. (1994). Desarrollo a escala humana. Conceptos, aplicaciones y algunas reflexiones. Barcelona: Icaria.
Stiglitz, J. E. (2012). El precio de la desigualdad. El 1% de la población tiene lo que el 99% necesita. Madrid: Taurus Pensamiento.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0% |
10% |
Elaboración de trabajos grupales | 0% |
10% |
Elaboración de trabajos individuales | 0% |
10% |
Lecturas complementarias | 0% |
10% |
Prueba de evaluación final | 0% |
60% |
Antonio Álvarez Benavides
Formación: Licenciado en Humanidad (Carlos III de Madrid), Doctor en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid y por l’Ecole des Hautres Etudes en Sciences Sociales de París
Experiencia: Profesor del Grado de Trabajo Social, del Grado de Comunicación, del Grado de Criminología y del Master en intervención social de la UNIR (2013-actualidad), Profesor-Tutor y Tutor de Apoyo en Red de la UNED (2012-actualidad)
Líneas de investigación: Miembro estatutario Centre d’Analyse et d’Intervention Sociologique de l’Ecoles des Hautes Etudes en Sciences Sociales (2015-,Acturalidad) Vocal de la Junta directiva del Observatorio de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible (2007-actualidad). “Procesos de participación ciudadana en la implementación de sistemas de movilidad urbana sostenible (I+D+I),”La cultura religiosa en Europa y en España: modernización y secularización en una perspectiva comparada (Fundación BBVA)”, “Glocalidad e inmigración trasnacional. Las relaciones sociales entre grupos étnicos en el espacio metropolitano (Madrid y Bilbao) (I+D+I)”
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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