Denominación de la asignatura

La Fonética del Español y la Adquisición de LS/LE
Máster al que pertenece
Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Créditos ECTS
6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Primer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

La fonética española se enmarca dentro del bloque de asignaturas que conforman los diferentes niveles de competencia comunicativa, incluidos en el plan de estudios 23 que establece la ANECA.

La importancia de la asignatura estriba en la formación docente de nuestros alumnos como futuros especialistas en la enseñanza de fonética española y la adquisición de competencias de LS. El objetivo general de esta asignatura es proporcionar a los alumnos los recursos, herramientas y estrategias necesarios, para lograr el conocimiento de destrezas y habilidades fundamentales en la enseñanza del sistema fonético del español.

El contenido de esta asignatura, por lo tanto, proporciona el conocimiento completo de los conceptos y principales teorías para el estudio del nivel fonético y fonológico del español, que permitirán evaluar los problemas de pronunciación de los alumnos (sonidos, acento, entonación) y diseñar ejercicios para su corrección en el aula de español LS/LE.

Por una parte, el aprendizaje y adquisición de la competencia fonética capacitará al alumno para aplicar los métodos y técnicas de análisis fonéticos a la descripción de la lengua española y a la evaluación de los problemas, que presenta la adquisición del sistema fonológico por parte de los alumnos de español LS/LE.

Por otra parte, el diseño y resolución de actividades específicas, planteados ad hoc para profundizar en los contenidos en cada tema, favorecerán en el alumno la capacidad de comprensión de los contenidos impartidos y desarrollará su capacidad crítica como futuro profesional en la materia.

Competencias

Competencias generales

  • Valorar recursos, actividades y estrategias aplicables al proceso de adquisición y aprendizaje de segundas lenguas/lenguas extranjeras, en consonancia con el desarrollo de las diferentes destrezas comunicativas.
  • Justificar la selección de métodos de enseñanza acordes a los distintos niveles del proceso de adquisición y aprendizaje de segundas lenguas/lenguas extranjeras.
  • Adaptar los modelos de enseñanza a las necesidades de los estudiantes de lengua segunda/lengua extranjera partiendo del perfil de los alumnos.


Competencias básicas

  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o pocos conocidos dentro de contextos más amplios  (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

  • Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y autónomo.

Competencias específicas

  • Describir los aspectos lingüísticos, comunicativos y culturales significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del sistema del español como lengua segunda y lengua extranjera, en el plano fonético-fonológico, atendiendo al nivel avanzado de la formación del máster.
  • Evaluar las herramientas metodológicas y los recursos didácticos necesarios para la enseñanza-aprendizaje del español como lengua segunda y lengua extranjera en el plano fonético-fonológico.
  • Diseñar materiales didácticos adecuados para la enseñanza de la pronunciación del español como lengua segunda, lengua extranjera.
  • Utilizar en el aula de español lengua segunda/lengua extranjera, las metodologías didácticas específicas relacionadas con la enseñanza de nivel fónico.

Competencias transversales

  • Conocer y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.
  • Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.
  • Adquirir un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.

Contenidos

Tema 1. Fundamentos de Fonética como disciplina lingüística en LS/LE
La lengua como proceso de comunicación.
Fundamentos de fonología y fonética española.
La pronunciación del español en el aula de LS/LS.

Tema 2. Los fonemas vocálicos del español
Introducción al nivel fonemático de la lengua española
El sistema vocálico del español
Secuencias vocálicas.

Tema 3. Los fonemas consonánticos del español: Estudio y análisis en el aula de español LS/LE (I)
Clasificación del sistema consonántico español (I)
Las consonantes oclusivas orales: articulación y sonoridad.
Las consonantes oclusivas nasales: articulación y sonoridad .

Tema 4. Los fonemas consonánticos del español: Estudio y análisis en el aula de español LS/LE (II)
Clasificación del sistema consonántico español (II)
Las consonantes fricativas: articulación y sonoridad
Las consonantes aproximantes: articulación y sonoridad
Las consonantes africadas: articulación y sonoridad

Tema 5. Los fonemas consonánticos del español: Estudio y análisis en el aula de español LS/LE (III)
Clasificación del sistema consonántico español (III)
Las consonantes líquidas laterales: articulación y sonoridad
Las consonantes líquidas vibrantes: articulación y sonoridad

Tema 6. La sílaba en español
Definición y descripción de la sílaba en español
Caracterización de la sílaba en español: acústica, articulación, espiración y tensión muscular
Silabeo y pronunciación silábica en clase de español LS/LE

Tema 7. El acento
El acento en español.
Clasificación de los diferentes tipos de acento en español.
Clasificación de las palabras en español según su acento.

Tema 8. La entonación
Definición y características de la entonación española
Las unidades de entonación en español.
Las funciones de la entonación española
Las reglas ortográficas en español.

Tema 9. Variantes fonéticas en la pronunciación del español
Características fonéticas de lenguas y dialectos Españoles
Características fonéticas del español de América

Tema 10. Expresión y comprensión oral en el aula
La adquisición de la lengua hablada L1/L2: español.
Estrategias para la práctica de la expresión oral.
Estrategias para la práctica de la comprensión oral.

Tema 11. Práctica comprensión lectora español LS/LE
Adquisición comprensión lectora en el aula LS/LE.
Ejercicio de lectura como técnica de comprensión lectora.
Estrategias para la práctica de la comprensión lectora

Tema 12. Trabajo en grupo, evaluación: diagnóstico de control y seguimiento en el aula
Trabajo en grupos en el aula de español LS/LE
Técnicas de evaluación de la competencia oral en el aula

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías
  • Examen final presencial

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Alarcos, E. (2007). Los fonemas del español: Las vocales. Fonología Española. Madrid: Gredos.

Blecua, J. M. (2009). Nueva Gramática de la lengua española. Real Academia Española. Madrid: Asociación de Academias de la Lengua Española.

Fernández, A. M. (2005). Así se habla: nociones fundamentales de fonética general y española. Barcelona: Horsori.

Fernández, J. y De Santiago, J. (1997). Fonética básica del Español para anglohablantes. Salamanca: Plaza Universitaria Ediciones.

Garrido, J.M., Machuca, M.J., Mota, C. (1999). Prácticas de fonética. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona

Gil, J. (2007). Fonética para profesores de español. De la teoría a la práctica. Madrid: Arco Libros.

Martínez, E. y Fernández, A.M. (2007). Manual de fonética española. Articulaciones y sonidos del español. Barcelona: Ariel Lingüística.

Navarro, T. (1974). Manual de entonación española. Madrid: Guadarrama. Punto Omega.

Quilis, A. y Joseph, A. (2003). Curso de fonética y fonología españolas. Madrid: CSIC.

Quilis, A. (1997). Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid: Gredos.

Real Academia Española, (1999). Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, S. A.

Real Academia Española (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. Madrid: Espasa Libros, S. L.

San Martín, A. (2005). Manual Práctico de formas no personales del verbo y perífrasis verbales. Madrid: Editorial Verbum.

Sánchez, J. y Santos, I. (2004). Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). Madrid: Sociedad General Española de Librería (SGEL).

Vaquero, M. (1996). El español de América I. Pronunciación. Madrid: Arco/Libros.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!