Presentación

En la asignatura Liderazgo y Dirección de Personas se busca facultar para la toma de decisiones organizativas respetando el marco jurídico y laboral de los profesionales sanitarios; ser capaz de proponer objetivos y métodos de organización apropiados a los equipos clínicos bajo diferentes contextos y entornos retributivos y de incentivación; con un planteamiento ético.

Los resultados de aprendizaje de la asignatura Liderazgo y dirección de personas son:

• Ser capaz de adoptar decisiones organizativas respetando el marco jurídico y laboral de los profesionales sanitarios.
• Ser capaz de proponer objetivos y métodos de organización apropiados a los equipos clínicos bajo diferentes contextos y entornos retributivos y de incentivación.
• Ejercer un comportamiento ético en la toma de decisiones organizativas en materia de personal con respeto al marco jurídico.

Competencias

Competencias básicas

• CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Competencias generales

• CG5. Desarrollar la capacidad individual para el liderazgo de equipos clínicos multidisciplinares.

Competencias específicas

• CE7. Comprender, interpretar, transmitir y aplicar normas reguladoras de las actividades y funciones de los profesionales sanitarios en lo concerniente a la gestión clínica en forma acorde al marco jurídico del sector sanitario.
• CE8. Comprender y aplicar técnicas, estilos y métodos para definir, conducir y liderar la política de personal en las instituciones sanitarias.

Competencias transversales

• CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional y en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3. Aplicar los conocimientos y capacidades aportados en el proceso de enseñanzaaprendizaje a casos reales y a un entorno de grupos de trabajo multidisciplinares.
• CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Minitema 1. Selección de personal
1.1. Propósito y resumen
1.2. Fases del proceso de selección
1.3. Entrevista conductual estructurada
1.4. Bibliografía

Minitema 2. Motivación y satisfacción en el trabajo
2.1. Propósito y resumen
2.2. Desarrollo del tema
2.3. Bibliografía

Minitema 3. Liderazgo y gestión de equipos de trabajo
3.1. Propósito y resumen
3.2. ¿Qué es el liderazgo?
3.3. Grupos de trabajo
3.4. Bibliografía

Minitema 4. Prevención de riesgos laborales
4.1. Propósito y resumen
4.2. Introducción
4.3. Prevención de riesgos laborales
4.4. Evaluación de riesgos
4.5. Asunción de la actividad preventiva por el empresario
4.6. Artículos a destacar
4.7. Bibliografía

Minitema 5. Marco jurídico y profesional en el que se desarrollan las relaciones laborales en el sistema sanitario
5.1. Propósito y resumen
5.2. El marco de gestión jurídico
5.3. Situaciones administrativas y jurídicas
5.4. Gestión privada-pública en los recursos humanos
5.5. Bibliografía

Minitema 6. Gestión de Recursos Humanos. Tipologías y modalidades de contratos de trabajo
6.1. Propósito y resumen
6.2. Adquisición y extinción de la condición de personal estatuario fijo en el sector público
6.3. Selección y provisión de puestos de trabajo en el sector público
6.4. Selección de directivos y jefes de servicio y de sección de carácter asistencial en el sector público
6.5. Tipologías y modalidades de contratación en el sector privado
6.6. Las empresas de trabajo temporal (ETT)

Minitema 7. Retribuciones, carrera profesional, productividad variable y otros incentivos
7.1. Propósito y resumen
7.2. Retribuciones
7.3. Carrera profesional
7.4. Productividad variable y otros incentivos

Minitema 8. Gestión de calidad de la formación de especialistas
8.1. Propósito y resumen
8.2. Marco de la gestión de calidad de la formación sanitaria especializada
8.3. Estructura de la formación sanitaria especializada
8.4. Plan de gestión de la calidad docente
8.5. Mapa de procesos de la formación sanitaria especializada
8.6. Soporte documental
8.7. Evaluación del sistema

Minitema 9. Formación continua. Gestión del conocimiento: docencia, investigación y desarrollo profesional
9.1. Propósito y resumen
9.2. Definición
9.3. Tipos de conocimiento
9.4. Modelos de gestión del conocimiento
9.5. Procesos clave
9.6. Medida

Minitema 10. Gestión de la innovación
10.1. Propósito y resumen
10.2. Introducción
10.3. Innovación en sanidad
10.4. Fuentes de innovación
10.5. Creatividad e innovación
10.6. Proceso de innovación, estructura y barreras
10.7. El Proceso de Design Thinking cómo fórmula de estimular y gestionar la innovación
10.8. Medida de la innovación

Seminario 1. Evaluación del clima laboral
1.1. Propósito y resumen
1.2. Definición de clima organizacional
1.3. Medidas del clima laboral
1.4. ¿Qué aspectos se relacionan con el clima organizacional?
1.5. Bibliografía

Seminario 2. Formación especializada
2.1. Propósito y resumen
2.2. Introducción
2.3. La unidad docente
2.4. Aspectos laborales de la formación
2.5. Aspectos formativos
2.6. Bibliografía

Seminario 3. Estilos de dirección y liderazgo
3.1. Propósito y resumen
3.2. Desarrollo del tema
3.3. Bibliografía

Seminario 4. Gestión de la reunión eficaz
4.1. Propósito y resumen
4.2. Introducción
4.3. La gestión eficaz de las reuniones de trabajo
4.4. Gestión de la reunión eficaz
4.5. Cómo conducir una reunión
4.6. El arte de moderar
4.7. Bibliografía

Seminario 5. Rueda de la innovación: ejemplos de innovación
5.1. Propósito y resumen
5.2. La innovación
5.3. La rueda de la innovación
5.4. Herramientas para la mejora

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Caso práctico. El objetivo pedagógico es que el estudiante detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome decisiones en relación con el escenario que se plantea y proponga soluciones o indique cómo mejorar la situación de partida.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

García, M., Luján, M. E., & Martínez, M. A. (2007). Satisfacción laboral del personal de salud. Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, 15(2), 63-72.

Mira, J. J., & Palazón, I. (1997). El trabajo en equipo en el centro de salud. La gestión de la reunión eficaz. En V. Gil, J. Merino, D. Orozco & F. Quirce (Eds.), Manual de metodología de trabajo en atención primaria (pp. 379-400). Madrid: Merck Sharp & Dohme.

Mira, J. J. (2006). Ideas para aprovechar las reuniones de trabajo. En C. J. Van-der Hofstadt & J. M. Gómez (Eds), Competencias y habilidades profesionales para universitarios. Madrid: Díaz de Santos.

Olleros, M. (2005). El proceso de captación y selección de personal. Barcelona: Gestión 2000.

Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación laboral especial de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud. Boletín Oficial del Estado, 7 de octubre de 2006, núm. 240.

Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria especializada. Boletín Oficial del Estado, 21 de febrero de 2008, núm. 45, pp. 10020-10035.

Rosado, L. (2010). La sostenibilidad y los recursos humanos del Sistema Nacional de Salud: el modelo de concesión administrativa en la Comunidad Valenciana. Revista de Administración Sanitaria Siglo XXI, 8(1), 51-52.

Seisdedos, N. (1983). El clima laboras y su medida. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos.

Yukl, G. (2010). Liderazgo en las organizaciones. Madrid: Prentice-Hall.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura del material de estudio del tema. Te ayudará a hacerte una idea del contenido del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales. Visualiza la lección magistral y consulta, además, las lecturas recomendadas.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Caso práctico y Test). En la programación semanal te detallamos qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.