Denominación de la asignatura |
Derecho Concursal |
Grado al que pertenece |
Grado en Derecho |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Tercer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Optativa |
A efectos de una mayor facilidad para la comprensión de los alumnos, los materiales docentes relativos a la asignatura optativa Derecho Concursal se ordenan sistemáticamente según impone la naturaleza y finalidad de la institución llamada Concurso, a la que se destina la Ley 22/2003 del 9 de julio, Concursal.
Es razonable comenzar por el concepto, naturaleza y generalidades del régimen legal de la institución (tema I). Así estaremos en condiciones de apreciar su doble aspecto: sustantivo y procesal. La primacía en sentido lógico del cauce procedimental respecto de las consecuencias que del procedimiento se siguen en el plano de los derechos y relaciones y situaciones jurídicas me lleva a proponer inmediatamente lo relativo a los órganos del concurso (tema II). Resulta central el órgano judicial, puesto que se trata de un procedimiento pero también es necesario contar con otro órgano de carácter técnico que, además de proyectarse sobre el patrimonio del deudor concursado, actúa como auxiliar del juez: se trata de la Administración Concursal y, en su caso, sus auxiliares. Asimismo, se contemplan otros dos órganos cuya presencia, a diferencia de los anteriores, no es necesaria en todo procedimiento de concurso, sino que depende de las circunstancias. También estos órganos no necesarios (junta de acreedores y Ministerio Fiscal) deben ser objeto de nuestra atención. Guarda fidelidad a la naturaleza procesal del Concurso que nos ocupemos en seguida del acto del juez que pone en marcha el procedimiento en sí: se trata de la declaración del concurso (tema III) que se produce mediante el auto del juez acorde con la solicitud que le hayan presentado (nunca de oficio) bien por el propio deudor bien por los acreedores suyos, siempre sobre la base de un presupuesto de hecho que la justifica y que, determinado por la ley, se conoce como presupuesto objetivo de la declaración.
La iniciación del procedimiento lleva aparejada unos efectos de orden sustantivo en diferentes planos (tema IV). Una vez conocidos esos efectos, han de estudiarse las distintas fases del concurso que es como llama la Ley a los distintos momentos del procedimiento concursal (temas V, VI y VII). En esas fases se analizan la actividad u operaciones que se llevan a cabo para que el concurso cumpla su finalidad, que consiste en lograr la mayor satisfacción de los derechos de los acreedores, sea mediante un acuerdo entre ellos y el deudor (convenio), sea de manera imperada por el juez mediante el equivalente económico (liquidación).
Llegados a ese punto, es necesario atender a la llamada calificación del concurso (tema VIII), pieza procesal destinada a depurar las responsabilidades que puedan atribuirse al deudor por la situación de insolvencia patrimonial que ha sido presupuesto de su concurso. La calificación solo tiene efectos civiles y no penales, sin perjuicio de que proceda depurar las responsabilidades penales ante la jurisdicción de ese orden con arreglo a las normas del Código Penal, cuestión ajena a nuestro estudio.
Una vez estudiadas todas las operaciones dirigidas a la finalidad de la institución, procede pasar a la conclusión del concurso (tema IX), se ocupa de las operaciones destinadas a poner fin a la situación concursal. Finalmente, la naturaleza procesal de la institución y el hecho de que en la Ley Concursal se contengan las normas relativas al procedimiento aconseja destinar un espacio, por breve que sea, a los aspectos procesales del concurso (tema X).
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
SECCIÓN DEL TEMA |
ECTS |
% |
HORAS |
Estudio de material básico |
Exposición y Recordar |
1,60 |
40,00% |
48,00 |
Lectura de material complementario |
+ Información |
1,00 |
25,00% |
30,00 |
Trabajo práctico individual |
2 secciones prácticas |
0,37 |
9,20% |
11,04 |
Realización de test y exámenes |
Test |
0,23 |
5,80% |
6,96 |
Sesiones presenciales virtuales |
- |
0,13 |
3,33% |
4,00 |
Trabajo colaborativo (foros, chats…) |
- |
0,33 |
8,33% |
10,00 |
Tutorías individuales y grupales |
- |
0,33 |
8,34% |
10,01 |
|
|
4 |
100& |
120 |
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
De ordinario, el examen presencial incluirá una parte tipo test y una parte de preguntas para desarrollar, sin perjuicio de que el profesor pueda realizar alguna modificación si lo considera oportuno, lo cual será avisado adecuadamente a los alumnos.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Trabajos (trabajos y casos prácticos) |
0 |
25 |
Eventos (sesiones, test y foros) |
0 |
15 |
Lecturas complementarias |
0 |
20 |
Examen |
0 |
60 |
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Lidia Domínguez Ruiz
Formación académica: Licenciada y Doctora en Derecho (Mención Europea en el Título de Doctor) por la Universidad de Almería.
Currículum: Acreditada por la ANECA y por la AGAE como Profesora Ayudante Doctora. Actualmente, Profesora de Derecho Procesal en la Universidad de Almería. Autora de una monografía y varios artículos doctrinales y capítulos de libro. Ha participado en diversos proyectos de investigación y congresos.
Líneas de Investigación: Violencia de Género. Tutela procesal del crédito. Procesos europeos transfronterizos. Mediación civil y mercantil. E-Justicia
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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