Presentación

Esta asignatura tiene como objetivo principal que el alumno comprenda el contexto económico y de gestión de la Seguridad de la Información, entendiendo los principios de la confidencialidad, integridad y disponibilidad como propiedades de un sistema.

El segundo gran objetivo de la misma es conocer el ámbito y relaciones entre los diferentes estándares, certificaciones y modelos de gestión que se utilizan en el ámbito de la Seguridad de la Información. Estos se estructuran alrededor del concepto de análisis y gestión de riesgos, que determina  los controles de gestión necesarios, y las herramientas de gestión para su consecución, desde las políticas generales a las específicas, y de estas a procedimientos concretos.

Competencias

Competencias básicas.

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales.

• CG1: Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaces de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos relacionados con el área de la seguridad informática.
• CG2: Integrar conocimientos para formular juicios a partir de determinada información. A la vez, incluir reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en materia de asesoramiento en seguridad informática.
• CG3: Mantener una actitud que les permita estudiar de manera autónoma y promover la formación continua en su futuro desempeño profesional como experto en seguridad informática.
• CG4: Diseñar y elaborar planes de intervención profesional o proyectos de investigación relacionados con el entorno de seguridad informática e implementarlos y desarrollarlos mediante los métodos y procesos adecuados.
• CG5: Adquirir el grado de especialización necesario para ejercer las funciones profesionales de experto en seguridad informática, en el seno de las entidades de TI.
• CG6: Evaluar los recursos necesarios, planificar y organizar las actividades, sin olvidar la revisión del propio progreso y desempeño en la seguridad informática.
• CG7: Desarrollar las capacidades de trabajo en equipo y las habilidades de comunicación para mantener relaciones con otros profesionales y con organizaciones relevantes.
• CG8: Tener la capacidad analítica y de resolución para atender a los problemas reales de acuerdo con los valores éticos y sociales y con el máximo respeto a la legalidad vigente.
• CG9: Manejar adecuadamente información relativa al sector de la seguridad informática. Atendiendo a la legislación vigente, notas técnicas, revistas especializadas, Internet, documentos internos de la empresa, etc.

Competencias transversales.

• CT1: Capacidad de innovación y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza on-line.
• CT2: Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.
• CT3: Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.
• CT4: Capacidad para realizar una enseñanza personalizada adaptada al espacio (aula virtual multicultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades personales de los alumnos.
• CT5: Capacidad de investigar y comunicar los resultados de la investigación.

Competencias específicas.

• CE1: Desarrollar e integrar un asesoramiento en seguridad que fomente una actitud proactiva y responsable hacia la seguridad informática en todos los niveles.
• CE2: Adquirir una visión general e integrada del asesoramiento en seguridad que permita la colaboración con otros departamentos de la entidad.
• CE3: Identificar, analizar y definir los riesgos de los servicios de las empresas para poder gestionarlos con criterio y de manera efectiva, en función de sus perfiles de seguridad.
• CE8: Tomar decisiones proactivas y reactivas frente los posibles fallos de seguridad, investigando las causas que las originan.
• CE9: Comprender el funcionamiento, características y nivel de riesgo de los servicios de las empresas y establecer mecanismos de protección.
• CE10: Diseñar un plan de seguridad adaptado a las necesidades del entorno y su perfil de riesgos.
• CE11: Conocer todos los activos del negocio de la empresa y las variables necesarias para poder implementar un SGSI.
• CE12: Adquirir una ética profesional para un asesoramiento y una toma de decisiones justa.
• CE21: Analizar la infraestructura de red para poder determinar el nivel de riesgo de las soluciones técnicas y administrativas implantadas.
• CE24: Analizar y detectar amenazas de seguridad y desarrollar técnicas para su prevención.
• CE25: Conocer e interpretar la normativa de centros de respuesta a incidentes de seguridad, seguridad en centros financieros, seguridad en infraestructuras de defensa y principales conceptos de auditoría de sistemas.

Contenidos

Tema 1. La seguridad de la información en las organizaciones
Introducción
La seguridad de la información implica la confidencialidad, integridad y disponibilidad
La seguridad es un asunto económico
La seguridad es un proceso
La clasificación de la información
La seguridad en la información implica la gestión de los riesgos
La seguridad se articula con controles de seguridad
La seguridad es tanto física como lógica
La seguridad implica a las personas

Tema 2. El profesional de la seguridad de la información
Introducción
La seguridad de la información como profesión
Las certificaciones (ISC)2
El estándar ISO 27001
Buenas prácticas de seguridad en la gestión de servicios de TI
Modelos de madurez para la seguridad de la información
Otras certificaciones, estándares y recursos profesionales

Tema 3. Control de accesos
Introducción
Requisitos del control de accesos
Mecanismos de autenticación
Métodos de autorización
Contabilidad y auditoría de accesos
Tecnologías «Triple A»

Tema 4. Programas, procesos y políticas de seguridad de la información
Introducción
Programas de gestión de la seguridad
La gestión de riesgos
Diseño de políticas de seguridad

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallana en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica.

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria.

Barman, S. (2001). Writing information security policies. New Riders Publishing.

Krutz, R. L. And Dean Vines, R. (2004). The CISSP Prep Guide: Mastering the CISSP and ISSEP Exams (2nd edition). Wiley.

Merino Bada, C. y Cañizares Sales, R. (2011). Implantación de un sistema de gestión de seguridad de la información según ISO 27001. Madrid: Fundación Confemetal.

Talabis, M. y Martin, J. (2012). Information Security Risk Assessment Toolkit: Practical Assessments through Data Collection and Data Analysis. Massachusetts: Syngress.

Tipton, H. F. and Micki K. (2004). Information Security Management Handbook. Florida: Auerbach Publications.

VV. AA. (2003). Official (ISC)2 Guide to the CISSP Exam. Massachusetts: Auerbach Publications.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Manuel Sánchez Rubio

Director del Máster

Formación académica: Doctor por la Universidad de Alcalá, Ingeniero en Informática, Diplomado en Informática de Sistemas.
Currículum: Científico titular de OPI en el Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial del Ministerio de Defensa. Profesor Asociado del Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Alcalá. Investigador Principal del Grupo de Investigación Cybersecuritics.es de UNIR. Subdirector de la Cátedra amaranto de Seguridad digital.
Líneas de investigación: Redes, Auditoria y Seguridad informática. Búsqueda en Redes Sociales

Vicente Aguilera Díaz

Formación académica: Ingeniería Superior en Informática (Universitat Autònoma de Barcelona), no finalizada.
Experiencia: Socio co-fundador de la empresa Internet Security Auditors, donde dirige el departamento de Auditoría. Es presidente del capítulo español de OWASP y miembro del Consejo Técnico Asesor de la revista RedSeguridad. Ponente en congresos de referencia, ha publicado vulnerabilidades en productos de Oracle, Google, Facebook o LinkedIn, entre otros. Es certificado CISA, CISSP, CSSLP, ITIF, PCI ASV, CEH, ECSP, OPST/A.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.