Denominación del título |
Experto Universitario en Inteligencias Múltiples |
Créditos ECTS |
10 |
El Experto Universitario en Inteligencias Múltiples está capacitado para formar a los alumnos en el conocimiento de la implicación de la neuropsicología en las inteligencias múltiples y su aplicación en el ámbito escolar, profesional y familiar.
De esta forma, el alumno se especializará en inteligencia lingüística, lógico-matemática, viso-espacial, musical, corporal, naturalista, intrapersonal e interpersonal.
Este curso ha sido diseñado para dotar a los profesionales educativos, psicólogos, orientadores o psicopedagogos, de una visión neuropsicológica, innovadora, actualizada y práctica de la educación.
Asimismo, permite formar en el ámbito de la neuropsicología y las inteligencias múltiples a diferentes perfiles profesionales como: trabajadores y educadores sociales, animadores socioculturales, coaches, terapeutas y consultores.
Tema 1. Inteligencias múltiples: un nuevo modelo para la competencia cognitiva
Introducción
La inteligencia: nuevas concepciones
Validación de las propuestas de H. Gardner
Principios básicos de la teoría de las inteligencias múltiples
Experiencias sobre la teoría de las inteligencias múltiples
Proyectos educativos relacionados con las inteligencias múltiples
Proyectos de inteligencias múltiples en Educación Infantil y Primaria
Experiencia de enriquecimiento del proyecto Optimist en el Colegio Altozano
Tema 2. Inteligencia lingüística
Introducción
¿Qué es la inteligencia lingüística?
Características más comunes en niños con una capacidad lingüística alta
Evaluación de la inteligencia lingüística
Estrategias para su desarrollo en cada etapa educativa
Ejemplo práctico: desarrollo de una estrategia
Tema 3. Inteligencia lógico-matemática
Introducción
¿Qué es la inteligencia lógico-matemática?
Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento matemático
Evaluación del pensamiento lógico-matemático
Orientación y desarrollo del pensamiento lógico-matemático
Estrategias que desarrollan la inteligencia lógico-matemática en las diferentes etapas educativas
Desarrollo de una estrategia
Tema 4. Inteligencia espacial
Introducción
¿Qué es la inteligencia viso-espacial?
Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento espacial
Evaluación del pensamiento espacial
Orientación y desarrollo de la inteligencia espacial
Estrategias que desarrollan la inteligencia viso-espacial o talento artístico en cada etapa educativa
Desarrollo de una estrategia
Tema 5. Inteligencia musical
Introducción
¿Qué es la inteligencia musical?
Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento musical
Evaluación del pensamiento musical
Orientación y desarrollo del pensamiento musical
Estrategias que desarrollan la inteligencia musical en las diferentes etapas educativas
Desarrollo de una estrategia
Tema 6. Inteligencia corporal-cinestésica
Introducción
¿Qué es la inteligencia corporal-cinestésica?
Habilidades y características de la inteligencia corporal-cinestésica
Evaluación de la inteligencia corporal-cinestésica
Orientación y desarrollo de la inteligencia corporal-cinestésica
Estrategias que desarrollan la inteligencia corporal-cinestésica
Desarrollo de estrategias
Tema 7. Inteligencia naturalista
Introducción
¿Qué es la inteligencia naturalista?
Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento naturalista
Evaluación
Orientación y desarrollo del pensamiento naturalista
Estrategias que desarrollan la inteligencia naturalista
Desarrollo de una estrategia
Tema 8. Inteligencia emocional: intrapersonal e interpersonal
Introducción
¿Qué es la inteligencia emocional?
Inteligencia intrapersonal
Etapas de desarrollo, habilidades y características de la inteligencia intrapersonal
Evaluación de la inteligencia intrapersonal
Orientación y desarrollo de la inteligencia emocional
Estrategias que desarrollan la inteligencia intrapersonal en cada etapa educativa
Desarrollo de una estrategia
¿Qué es la inteligencia interpersonal?
Etapas, habilidades y características de la inteligencia interpersonal
Evaluación de de la inteligencia interpersonal
Orientación y desarrollo del pensamiento interpersonal
Estrategias que desarrollan la inteligencia interpersonal
Desarrollo de una estrategia
Tema 9. Orientaciones y desarrollo de las inteligencias múltiples en el centro educativo y en la familia
Introducción
Asesoramiento al profesorado
Desarrollo multidimensional de la persona
¿Cómo enriquecer los programas del currículo en el aula?
Ejemplos de estrategias en distintos niveles educativos
Procedimiento de evaluación de las inteligencias múltiples
El papel de los padres y valoración de las inteligencias múltiples en los hijos: cuestionario
Experiencias del proyecto Spectrum: planes de acción familiar
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula
virtual.
Bibliografía complementaria
Antunez, C. (2000). Estimular las inteligencias múltiples. Qué son. Cómo se manifiestan. Cómo funcionan. Madrid: Narcea.
Gardner, H. (1983). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Mexico: FCE..Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada: Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Barcelona: Paidós.
Gardner, H. (2003). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.
Gardner, H. (1993). Mentes creativas. Barcelona: Paidós.
Gardner, H. (2000). La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Barcelona: Paidós.
Gardner, H. (2011). Verdad, Belleza y Bondad reformuladas. Barcelona: Paidós.
Martín Lobo, M. P. (2011). Inteligencias múltiples: intereses y aficiones. Madrid: Ed. San Pablo.
Prieto, M.D. y Ferrándiz, C. (2001). Inteligencias múltiples y currículum escolar. Archidona: Aljibe.
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que forman parte de la evaluación de este experto.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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