Denominación de la asignatura |
Psicopatología II |
Grado al que pertenece |
Grado en Psicología |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Tercer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La Psicopatología se centra en el estudio científico de la conducta anormal, tanto en los aspectos descriptivos (descripción, clasificación, diagnóstico) como en los aspectos etiológicos (factores causales, teorías y modelos etiológicos). Es decir, describe la conducta desadaptada y los procesos psicopatológicos implicados así como la explicación de la misma. El objetivo general de la asignatura es que el alumnado conozca y sepa explicar e identificar las distintas manifestaciones psicopatológicas de la conducta, sus formas clínicas y las principales implicaciones en la vida de las personas que las padecen.
En esta asignatura, continuación de Psicopatología I, el alumnado estudiará los trastornos psicológicos desde una doble vertiente, descriptiva (diagnóstico, sintomatología) y explicativa (etiopatogenia, teorías).
La asignatura está dividida en tres bloques. El primero de ellos está centrado en los trastornos emocionales: trastornos de ansiedad (temas 1, 2, 3, 4 y 5), trastornos somatoformes (tema 6), trastornos disociativos (tema 7), trastornos del estado de ánimo (tema 8). El segundo bloque está focalizado en el estudio de los trastornos psicóticos y de personalidad: esquizofrenias (tema 9), trastornos de personalidad (tema 10) y psicopatía (tema 11). Finalmente, en el tercer bloque se analizan los trastornos por adicción: drogodependencias (tema 12).
Competencias generales
Competencias básicas
Competencias Transversales
Competencias específicas
Tema 1. Concepto y categorización de los trastornos de ansiedad
Conceptos básicos
Componentes de la ansiedad
Neurosis y trastornos de ansiedad
Categorización actual de los trastornos de ansiedad
Comorbilidad entre los trastornos de ansiedad
Ansiedad y depresión
Tema 2. Síndromes clínicos de la ansiedad
Introducción
Trastorno de pánico
Trastornos fóbicos
Trastorno de ansiedad generalizada
Trastornos asociados a factores biológicos
Trastorno de ansiedad de separación y mutismo selectivo
Aspectos epidemiológicos de los trastornos de ansiedad
Tema 3. Teorías sobre los trastornos de ansiedad
Introducción
Teorías de aprendizaje
Teoría de la preparación
Incubación de la ansiedad
Condicionamiento y procesos cognitivos
Ansiedad y procesamiento de la información
Aspectos biológicos de la ansiedad
Tema 4. Trastorno de estrés postraumático
Introducción
Trastorno de estrés postraumático
Trastorno de estrés agudo
Trastornos de adaptación
Etiología del trastorno de estrés postraumático
Tema 5. Trastorno obsesivo-compulsivo
Introducción
Trastorno obsesivo-compulsivo
Trastorno dismórfico corporal
Trastorno de acumulación
Tricotilomanía (trastorno de arrancarse el pelo)
Trastorno de excoriación (rascarse la piel)
Tema 6. Trastornos somatoformes
Trastornos de síntomas somáticos y trastornos relacionados
Trastornos de síntomas somáticos
Trastorno de ansiedad por enfermedad
Trastorno de conversión (trastorno de síntomas neurológicos funcionales)
Factores psicológicos que influyen en otras afecciones médicas
Trastorno facticio
Otro trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados especificados
Trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados no especificados
Tema 7. Trastornos disociativos
Introducción
Trastorno de identidad disociativo
Amnesia disociativa
Trastorno de despersonalización/desrealización
Otro trastorno disociativo especificado
Trastorno disociativo no especificado
Tema 8. Trastornos del estado de ánimo: aspectos clínicos y teorías psicológicas
Introducción
Trastornos depresivos
Trastorno bipolar y trastornos relacionados
Tema 9. Las esquizofrenias: aspectos clínicos
Introducción
Trastorno delirante
Trastorno psicótico breve
Trastorno esquizofreniforme
Esquizofrenia
Trastorno esquizoafectivo
Trastorno psicótico inducido por sustancias/medicamentos
Trastorno psicótico debido a otra afección médica
Catatonía
Otro trastorno del espectro de la esquizofrenia especificado y otro trastorno psicótico
Trastorno del espectro de la esquizofrenia no especificado y otro trastorno psicótico
Tema 10. Trastornos de personalidad
Introducción
Trastorno general de la personalidad
Trastorno de la personalidad paranoide
Trastorno de la personalidad esquizoide
Trastorno de la personalidad esquizotípica
Trastorno de la personalidad antisocial
Trastorno de la personalidad límite
Trastorno de la personalidad histriónica
Trastorno de la personalidad narcisista
Trastorno de la personalidad evitativa
Trastorno de la personalidad dependiente
Trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva
Otros trastornos de la personalidad
Tema 11. La psicopatía
Introducción
Trastorno de la personalidad antisocial
Psicopatía y trastorno de la personalidad antisocial
Tema 12. Drogodependencias
Trastornos relacionados con sustancias
Trastornos inducidos por sustancias
Clasificación de los trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos (DSM-5)
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones presenciales virtuales | 20 |
Estudio del material básico | 60 |
Lectura del material complementario | 33 |
Casos prácticos | 36 |
Test de evaluación | 15 |
Tutorías | 5 |
Trabajos colaborativos (foros y debates) | 9 |
Examen | 2 |
TOTAL |
180 |
Bibliografía básica
* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se han realizado con autorización de CEDRO. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma, con excepción de una única reproducción mediante impresora por cada usuario autorizado.
Bibliografía complementaria
American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th ed., revised text).Washington, DC: APA. American Psychiatric Association.
Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and emotional disorders. Madison, CT: International University Press.
Davey, G. C. L. (1992a). Some characteristics of individuals with fear of spiders. Anxiety Research, 4, 299-314.
Hare, R.D. (2003). Sin Conciencia: El Inquietante Mundo de los Psicópatas que nos Rodean. Barcelona: Ediciones Paidós.
Miller, J.D., Lynam, D.R., Widiger, T.A. & Leukefeld, C. (2001). Personality disorders as extreme variants of common personality dimensions: can the five-factors model adequately represent psychopathy? Journal of Personality, 69(2), 253-276.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0 |
15 |
Realización de trabajos, proyectos y casos | 0 |
15 |
Lecturas Complementarias | 0 |
10 |
Prueba de evaluación final presencial | 0 |
60 |
Raquel Rivas Díez
Formación: Doctora en Psicología. Máster en Psicología Clínica y de la Salud. Máster Oficial en Mujeres y Salud. Universidad Complutense de Madrid (UCM). Especialista en Intervención con Mujeres Víctimas de Violencia de Género.
Experiencia: Experiencia docente: Profesora en el Grado de Psicología en la UCM (2 años). Profesora en el Máster Oficial Mujeres y Salud en la UCM (5 años). Profesora en cursos de Formación en Igualdad de Oportunidades a través de FOREM. Profesora de numerosos cursos de formación y programas de intervención grupales con variados colectivos. Experiencia investigadora: Actualmente formo parte del Grupo de Investigación Estilos Psicológicos, Género y Salud de la UCM y de la Red Hygeia (Health & GEnder International Alliance). En ambos grupos de investigación se trabaja con investigadores y profesionales relacionados con la salud para incorporar la perspectiva de género en la investigación y en la práctica de los problemas de salud. Experiencia profesional: Psicóloga Clínica en el ámbito privado (evaluación, diagnóstico y tratamiento de problemas psicológicos – 9 años). Psicóloga Clínica en el Centro de Atención, Recuperación y Reinserción de Mujeres Maltratadas de Madrid y en un Punto Municipal del Observatorio Regional de Violencia de Género de la Comunidad de Madrid (atención psicológicas a mujeres víctimas de violencia de género – 3 años).
Líneas de investigación: Publicación de artículos en revistas científicas internacionales con índice de impacto y de capítulos de libros (nacionales e internacionales). Participación en congresos: Presentación de una treintena de trabajos en congresos nacionales e internacionales. Proyectos de investigación: Personalidad, Género y Salud Física/Psicológica en Mujeres Víctimas de Violencia de Género. Miembro del equipo representante de España en la Red Europea EUROPLAT (European Network for Psychology Learning & Teaching).
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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