Denominación de la asignatura |
Razonamiento y redacción científicos |
Postgrado al que pertenece |
Máster Universitario en e-Learning y Redes Sociales |
Créditos ECTS |
4 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
LEl principal objetivo de esta asignatura es presentarte el contexto en el que se desarrolla la publicación científica. Primero de nada tenemos que comprender qué razones llevan a científicos de todo el mundo a publicar sus trabajos. También conviene que pienses qué razones te llevarían a ti a publicar (una vez estés desarrollando tareas de investigación).
También veremos cómo se estructura, organiza y produce un documento científico. No es raro encontrar numerosos libros que incluyen la palabra arte como parte de su título (prueba a buscar The art of scientific writing en tu página de búsquedas en Internet favorita). Pero en realidad, como sucede en otros ámbitos, más que un arte, podemos decir que es una técnica que tiene una serie de componentes bien definidos que requieren un esfuerzo metódico para poder utilizarlos de forma efectiva.
A continuación revisaremos las categorías existentes en las que las publicaciones científicas se diseminan. Existen múltiples formatos y entornos, pero aquí nos vamos a restringir a los más científicos.
En esta asignatura vamos a adoptar un esquema de aprendizaje activo. La documentación que estás a punto de revisar no es más que el preludio para las actividades que es donde realmente sucede el aprendizaje. Además, como el curso se desarrolla en el ámbito de un grupo, el comentar tus trabajos con los compañeros no es una elección, es una obligación. En toda aquella actividad que hagamos, aunque no conste explícitamente en su descripción, se asume tu participación activa, no sólo en la obtención y producción de los entregables, sino en su comentario en el ámbito del curso.
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. El camino hacia la publicación científica
¿Por qué se necesita publicar?
Diferentes formas de diseminación
Diseminación efectiva, ¿cómo se mide?
Tema 2. El documento científico
Estructura de un documento científico
Estrategia para la escritura
Escritura colaborativa
Tema 3. Canales de publicación científica
Congresos y reuniones internacionales
Revistas especializadas
Blogs
El protocolo de revisión entre iguales
Tema 4. Herramientas de apoyo a la escritura científica
Ingredientes del proceso de escritura
Herramientas: Editor, figuras, citas, artículos auxiliares
Escritura colaborativa
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
Actividad formativa |
Descripción |
% Dedicación |
|||||
1 |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | Exposición de contenidos y metodología por el profesorado | 24,00 |
||||
2 |
Tutoría individual (atención personal del profesor o dinamizador) | Consulta y tutorización planificada online profesorado-alumno/a | 3,00 |
||||
3 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | Pruebas online parciales y examen presencial final | 3,00 |
||||
4 |
Participación en foros y otros medios colaborativos | Contribución significativa en foros y actividades online | 9,00 |
||||
5 |
Elaboración de trabajos grupales | Trabajos y proyectos aplicados y tutorizados en grupo reducido | 6,00 |
||||
6 |
Elaboración de trabajos individuales | Trabajos tutorizados de estudio y aplicación práctica | 9,00 |
||||
7 |
Lecturas complementarias dirigidas | Textos y referencias de valor añadido al currículo | 6,00 |
||||
8 |
Estudio Personal | Trabajo independiente del alumno sobre la materia y bibliografía | 40,00 |
||||
Total Actividades Formativas |
100,00 |
Bibliografía básica.
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria.
Author Instructions. Journal of Engineering Education. ISSN 1069-4730. Extraído el 16 de abril de 2012 desde http://www.jee.org/submissions
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y DISTRIBUCIÓN POR PORCENTAJE |
% |
||||
Evaluación continua online |
40,00 |
||||
1 |
Participación en foros y otros medios participativos | 12,00 |
|||
2 |
Elaboración de trabajos grupales | 8,00 |
|||
3 |
Elaboración de trabajos individuales | 12,00 |
|||
4 |
Lecturas complementarias | 8,00 |
|||
Prueba de evaluación final presencial |
60,00 |
||||
Total Evaluación |
100,00 |
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Carina González
Formación académica: Doctora en Informática (2001) por la Universidad de La Laguna en el tema “Sistema tutorial inteligente para niños con discapacidades intelectuales y cognitivas”. Programadora Universitaria de Aplicaciones) (1993) . Licenciatura en Sistemas (1995). Argentina. Homologado a Ingeniería Informática (1999) en España.
Curriculum: Se ha desempeñado profesionalmente en diferentes instituciones, cubriendo cargos con diferentes grados de responsabilidad, destacando el puesto de Directora de Informática del Gobierno de Corrientes (Argentina) o evaluadora de proyectos de I+D+i para su certificación en la empresa European Quality Assurance.
Líneas de investigación: 80 publicaciones con índice de calidad relativo (ISI, WOS, SJR, DICE, RESH, etc.), 6 publicaciones no indexadas, 6 libros y 29 capítulos de libros, 18 creaciones profesionales (informes técnicos y softwares). 2 Premios nacionales (Caso de éxito transferencia, Materiales Curriculares), Más de 150 presentaciones en congresos nacionales e internacionales, 54 Proyectos y contratos de investigación, 17 como IP. 1 Patente en explotación. 1 Premio innovación e iniciativa empresarial (spin off). Evaluación Positiva CNEAI. Evaluación positiva Nº de Sexenios: 3.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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