Presentación

La Arqueología es nuestra principal herramienta para seguir aumentando el conocimiento del pasado. Aunque constantemente aparecen nuevas fuentes escritas, o se consigue mejorar el análisis de las ya conocidas, el volumen de información que nos proporcionan no puede compararse con el que ofrecen las excavaciones arqueológicas. Sin embargo, la calidad de esta información depende de la capacidad de los arqueólogos de interpretar de forma correcta sus hallazgos y de integrar adecuadamente sus datos con los de las fuentes escritas. A lo largo del curso se examinarán los orígenes de la Arqueología, el propósito de la disciplina y los ideales que deben guiar su práctica para que ésta se realice de forma óptima.

Por otro lado, la Arqueología ha evolucionado mucho desde sus orígenes, tanto en concepción como en práctica, y continúa haciéndolo hoy en día gracias, en gran medida, a los avances técnicos. Por este motivo es muy importante conocer toda esta evolución, y, al mismo tiempo, las últimas novedades que permiten afinar en el ejercicio de la disciplina. Así pues, el núcleo de la asignatura se dedicará a analizar aspectos como la excavación, la datación y el procesado de los artefactos, que constituyen el núcleo del quehacer de los arqueólogos.

En tercer lugar, la correcta práctica de la Arqueología depende, en gran medida, de la capacidad de la disciplina de adecuarse a su objeto de estudio. Al iniciar una excavación el arqueólogo debe ser plenamente consciente del período histórico al que pertenece el yacimiento que se va a excavar, y, en consecuencia, de las peculiaridades de los restos, artefactos y estructuras que va a encontrar en el subsuelo. Por este motivo, a lo largo de la asignatura se examinarán también las diferentes épocas de las que se ocupa la Arqueología, desde la Prehistoria a la Arqueología Medieval y de la Arquitectura, pasando por la llamada Arqueología de la Edad de los Metales y de la Época Clásica.

Y por último se abordará también uno de los aspectos más importantes, pero con frecuencia olvidados en la enseñanza de esta disciplina: la gestión de los yacimientos arqueológicos y del conocimiento generado a lo largo de la excavación. Un aspecto complicado, incluso polémico, pero que resulta esencial para garantizar la proyección social de las aportaciones de la Arqueología.

Competencias

Competencias generales

• CG1. Capacidad de analizar problemas humanísticos, históricos y de tratamiento cultural. También los vinculados a planteamientos integrales de empresa.
• CG2. Capacidad de organizar y planificar la actividad y el tiempo propios.
• CG3. Capacidad de emplear correctamente la lengua propia de forma hablada y escrita.
• CG4. Capacidad de aplicar las TICS, al ámbito propio de las Humanidades y las Humanidades y la empresa.
• CG5. Capacidad de organizar y gestionar eficazmente la información relacionada con los objetivos profesionales y los conocimiento que establece el título.
• CG6. Capacidad de decidir y resolver problemas en los ámbitos profesionales relacionados con el título.
• CG7. Capacidad de trabajar en equipo para desarrollar trabajos y proyectos relacionados con las humanidades, la gestión cultural o el mundo de la empresa.
• CG8. Capacidad de llevar a cabo el desarrollo de trabajos humanísticos, culturales o de empresa en contextos internacionales.
• CG9. Capacidad de establecer relaciones interpersonales positivas en los ámbitos académicos y profesionales vinculados al título.
• CG10. Valorar positivamente y, desde luego respetar, la diversidad cultural , y ejercer iniciativas a favor de las mismas en el ámbito de la propia vida personal y profesional.
• CG11. Capacidad de desarrollar criterios autónomos y razonados, así como de compromiso ético, en los ámbitos de conocimiento y actuación concernientes al Grado.
• CG12. Desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo en el ámbito de conocimiento propio de las humanidades.
• CG13. Potenciar la capacidad de iniciativa, creatividad, liderazgo y superación en el desarrollo de la vida profesional.

competencias específicas

• CG14. Conocer y comprender los principales hechos y manifestaciones culturales, económicos, políticos y sociales de la historia.
• CE16. Conocer los principales rasgos que definen la cultura y el comportamiento del ser humano en sociedad.
• CE17. Conocer las principales metodologías de las Ciencias sociales y humanas.
• CE19. Conocer los marcos normativos fundamentales sobre patrimonio cultural y natural; así como de políticas y estrategias para su protección, desarrollo y difusión.
• CE28. Tener las destrezas necesarias para utilizar eficazmente las herramientas informáticas que facilitan las labores de gestión, búsqueda, sistematización, organización y exposición de la información.
• CE30. Medir correctamente los posibles impactos de la intervención humana en el patrimonio cultural y medioambiental, desarrollando estrategias para su aplicación sostenible.
• CE31. Identificar las capacidades de desarrollo de los diferentes contextos socioculturales y conocer las vías para su potenciación.
• CE35. Capacidad de evaluar la viabilidad de proyectos relacionados con las salidas profesionales del Grado.
• CE36. Saber transmitir conocimientos de forma flexible y organizada, adaptándose a diferentes contextos y niveles de recepción de los mismos.
• CG37. Comprensión de los grandes procesos económicos, políticos, sociales y culturales en la historia desde una perspectiva actual y comparada.
• CG38. Aplicación de los conocimientos generales a diferentes contextos especializados.
• CG39. Saberse en un proceso continuo de aprendizaje y actualización de conocimientos.
• CG40. Capacidad para la dotar de valor social a la cultura.
• CG41. Poseer espíritu de mejora continua y de compromiso ético con el entorno humano y la riqueza y diversidad cultural y natural.
• Conocer y comprender el planteamiento y el desarrollo de la disciplina arqueológica como ciencia.
• Conocer en sus rasgos fundamentales la metodología arqueológica, tanto teórica como prácticamente.
• Comprender y adquirir habilidades fundamentales en los métodos de construcción de conocimientos históricos a partir de la investigación arqueológica.
• Adquisición de habilidades fundamentales en los sistemas de registro y documentación de materiales arqueológicos, así como de análisis y tratamiento de los mismos.
• Conocimiento, valoración y manejo de las nuevas tecnologías en la investigación arqueológica.
• Desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, fundamentales para el buen desarrollo del trabajo arqueológico.
• Capacidad de comprender y valorar adecuadamente la importancia del patrimonio arqueológico.

Contenidos

La arqueología como ciencia. El nacimiento de la disciplina arqueológica
Definición de arqueología
El coleccionismo y los anticuarios
El nacimiento de la ciencia arqueológica
El siglo XX y el auge de la arqueología
Nuevas perspectivas
¿Y ahora qué?
Entonces, ¿qué es la arqueología?

La evidencia arqueológica: el yacimiento
Categorías básicas de la evidencia arqueológica
Procesos  postdeposicionales, culturales y naturales
Tipos de yacimientos arqueológicos

La excavación
Tipos de excavaciones
El plan director y el planteamiento inicial de una campaña arqueológica programada
¿Dónde excavar? La prospección arqueológica
Otros métodos de prospección: la fotografía aérea y la prospección térmica
La excavación: los métodos tradicionales
Las nuevas propuestas metodológicas: el método Harris
El procesado de artefactos y estructuras
Excavar sin excavar: el uso de cámaras y métodos de teledetección

Los restos arqueológicos I: restos humanos, faunísticos y vegetales
Los restos humanos
Los restos faunísticos
Restos de origen vegetal

Los restos arqueológicos II: la piedra, la cerámica y los metales
La piedra
La cerámica
Los metales

La datación
Datación relativa
Datación absoluta
El carbono 14
Otros métodos de datación absoluta
Dendrocronología, polen y clima
Los fósiles guía

Arqueología paleolítica y neolítica
El nacimiento de la prehistoria
El medio ambiente a lo largo de la prehistoria
Arqueología paleolítica: los yacimientos de los cazadores-recolectores
Los útiles líticos y la arqueología experimental
Las primeras manifestaciones artísticas
La revolución neolítica
Arqueología neolítica: asentamientos estables y el nacimiento de las ciudades
El nuevo utillaje: la cerámica y los pulimentados

Arqueología de la Edad de los Metales y de la época clásica
El calcolítico
La aparición de las ciudades
Los nuevos artefactos calcolíticos: el campaniforme
La Edad de Bronce: los primeros grandes imperios y la protohistoria de Europa
Arqueología de la Edad de Bronce
La Edad del Hierro
La arqueología Clásica: la homogenización de la romanidad
La terra sigillata y otras formas cerámicas

Arqueología medieval y arqueología de la arquitectura
El nacimiento de la arqueología medieval
La excavación de un yacimiento medieval
Arqueología de la arquitectura

La arqueología después de la excavación
La financiación de una excavación y los peligros de la arqueología
¿Conservación, restauración y musealización o cubrimiento?
La divulgación del conocimiento

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Arqueología: teorías métodos y práctica
Colin Renfrew;Paul G. Bahn
Editorial: Akal
ISBN: 978-84-460-3133-8

Únicamente las primeras páginas del manual (págs. 21-50 y 51-72) están disponibles en el aula virtual  (Bajo licencia Cedro, para consulta, descarga e impresión), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.

Bibliografía complementaria

ANDERSON, J. M. Guía Arqueológica de España, Alianza Editorial, 2006, Madrid.

BAHN, P. Arqueología, conceptos clave, Akal, 2008.

BALLART HERNÁNDEZ, J. El patrimonio histórico y arqueológico, valor y uso, Ariel, 1997, Barcelona.

BATE, L. F. El proceso de investigación en Arqueología, Crítica, Barcelona. 1998

BENGOETXEA REMENTERÍA, B., QUIRÓS CASTILLO, J.A. Arqueología III. Arqueología Medieval y postmedieval, UNED, Madrid, 2010.

CAMPILLO, D. SUBIRA, M.E., Antropología física para arqueólogos, Ariel, 2004, Barcelona.

CARANDINI, A. Historias en la Tierra. Manual de excavación arqueológica, Crítica, Barcelona, 1997.

CERAM, C.W. El mundo de la Arqueología, Destino, Barcelona, 2002.

DE BOÜARD, M., RIU, M. Manual de Arqueología Medieval. De la prospección a la Historia, Teide Base, 1977.

DE FRANCISCO OLMOS, J. Mª Manual de cronología. La datación documental histórica en España, Hidalguía, 2010, Madrid.

DOMINGO, I. BURKE, H. Manual de campo del arqueólogo, Ariel, 2007, Barcelona.

EIROA, J. J. La Prehistoria: Paleolítico y Neolítico, Akal, 1994.

FATÁS, G. Diccionario de términos de Arte y elementos de Arqueología, Heráldica y Numismática, Alianza, Madrid, 2003.

FRANCOVICH, R. Arqueología Medieval, entre la Historia y la gestión del patrimonio, Universidad de Granada, 2008.

GAMBLE, C. Arqueología básica, Ariel, 2002, Madrid.

GONZÁLEZ MARCÉN, P., PICAZO GURINA, M. El tiempo en Arqueología, Arco Libros, 1997, Madrid.

GUIRAL PELEGRÍN, C. ZARZALEJOS PRIETO, M., Arqueología (I). Arqueología de Egipto y del Próximo Oriente. Arqueología del Egeo. Arqueología de Grecia, UNED, Madrid, 2008 (3ª reimpr.).

GUIRAL PELEGRÍN, C. ZARZALEJOS PRIETO, M., Arqueología (II), Arqueología de Roma, UNED, Madrid, 2005.

HARRIS, E. C. Principios de estratigrafía arqueológica, Crítica, Barcelona, 1991.

HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F. Los museos arqueológicos y su museografía, Trea, 2010, Gijón.

HIGHAM, CH. La vida en el Paleolítico, Akal, 1990.

MANNONI, T. GIANNICHEDDA, Arqueología. Materias, objetos y producciones, Ariel, 2007, Barcelona.

PARISE, N. El origen de la moneda: signos premonetarios y formas arcaicas de intercambio, Belaterra, 2003, Barcelona.

PÉREZ JUEZ, A. Gestión del patrimonio arqueológico, Ariel, 2006, Barcelona.

RENFREW, C, BAHN, P., Arqueología. Teorías, métodos y práctica, Akal, Madrid, 1998.

RIPOLL, LÓPEZ, G. Arqueología, hoy, UNED, Madrid, 1992.

SEMPERE FERRANDIZ, E. Historia y arte en la cerámica de España y Portugal, 2006, Barcelona.

VV.AA. Terra sigillata hispánica: centros de fabricación y producciones altoimperiales, Universidad de Málaga, 1999.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

María Raquel Gil Fernández

Formación: Doctora en Historia del Arte por la Universidad de Salamanca, Universidad en la que también se Licenció en la misma disciplina. Su Tesis, editada en el 2006, versó sobre el concepto del espacio en la pintura

Experiencia: Personal docente e investigador en la Universidad de Córdoba. Técnica de campo dedicada a la gestión, difusión, puesta en valor y didáctica del Patrimonio Histórico- Arqueológico. En la actualidad, Profesora Adjunta en el Máster en Formación de Profesorado de Secundaria de la Universidad Internacional de la Rioja y directora de Trabajos de Fin de Máster en la especialidad de Geografía e Historia.

Líneas de investigación: Arqueología. Historia Antigua. Gestión del Patrimonio. Humanidades digitales. Didáctica de las Ciencias Sociales.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.