Denominación de la asignatura

TIC: Creación de Contenidos Culturales
Grado al que pertenece
Humanidades
Créditos ECTS
4
Carácter de la asignatura Optativa

 

Presentación

La asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación: Creación de Contenidos Culturales, aborda las cuestiones prácticas y técnicas que hemos de tener en cuenta si queremos crear contenidos culturales utilizando recursos multimedia, incluyendo imagen, vídeo, hipertexto, realidad virtual, etc.

Es una asignatura transversal que da soporte a múltiples especialidades en el ámbito de las humanidades. Con un nivel accesible para todos, partiendo de cero y sin necesidad de conocimientos previos en cuanto a creación de imágenes, esta asignatura aborda herramientas que nos van a permitir diseñar y crear nuestras propias páginas web, editar nuestros vídeos e incluso crear nuestro propio museo virtual.

No es el objetivo convertirnos en profesionales de este sector de la noche a la mañana, sino perder el miedo y construir una base sobre la que «culturizarnos» tecnológicamente hablando para poder trabajar codo con codo con estos profesionales, siendo conscientes de las posibilidades y las restricciones que se puedan dar en cada momento.

Competencias

Competencias generales

  • CG1. Capacidad de analizar problemas humanísticos, históricos y de tratamiento cultural. También los vinculados a planteamientos integrales de empresa.
  • CG2. Capacidad de organizar y planificar la actividad y el tiempo propios.
  • CG3. Capacidad de emplear correctamente la lengua propia de forma hablada y escrita.
  • CG4. Capacidad de aplicar las TICS, al ámbito propio de las Humanidades y las Humanidades y la empresa.
  • CG5. Capacidad de organizar y gestionar eficazmente la información relacionada con los objetivos profesionales y los conocimiento que establece el título.
  • CG6. Capacidad de decidir y resolver problemas en los ámbitos profesionales relacionados con el título.
  • CG7. Capacidad de trabajar en equipo para desarrollar trabajos y proyectos relacionados con las humanidades, la gestión cultural o el mundo de la empresa.
  • CG8. Capacidad de llevar a cabo el desarrollo de trabajos humanísticos, culturales o de empresa en contextos internacionales.
  • CG9. Capacidad de establecer relaciones interpersonales positivas en los ámbitos académicos y profesionales vinculados al título.
  • CG10. Valorar positivamente y, desde luego respetar, la diversidad cultural , y ejercer iniciativas a favor de las mismas en el ámbito de la propia vida personal y profesional.
  • CG11. Capacidad de desarrollar criterios autónomos y razonados, así como de compromiso ético, en los ámbitos de conocimiento y actuación concernientes al Grado.
  • CG12. Desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo en el ámbito de conocimiento propio de las humanidades.
  • CG13. Potenciar la capacidad de iniciativa, creatividad, liderazgo y superación en el desarrollo de la vida profesional.

Competencias específicas

  • CE26. Ser capaces de crear, difundir y comercializar contenidos culturales en diferentes formatos TIC.
  • CE27. Tener un mínimo de creatividad y capacidad de innovación en la presentación y la difusión de productos culturales.
  • CE28. Tener las destrezas necesarias para utilizar eficazmente las herramientas informáticas que facilitan las labores de gestión, búsqueda, sistematización, organización y exposición de la información.
  • CE36. Saber transmitir conocimientos de forma flexible y organizada, adaptándose a diferentes contextos y niveles de recepción de los mismos.
  • CE37. Comprensión de los grandes procesos económicos, políticos, sociales y culturales en la historia desde una perspectiva actual y comparada.
  • CE38. Aplicación de los conocimientos generales a diferentes contextos especializados.
  • CE39. Saberse en un proceso continuo de aprendizaje y actualización de conocimientos.
  • CE40. Capacidad para la dotar de valor social a la cultura.
  • CE41. Poseer espíritu de mejora continua y de compromiso ético con el entorno humano y la riqueza y diversidad cultural y natural.
  • Capacidad para desarrollar un trabajo en equipo y en red en entornos virtuales.
  • Disponer de los recursos y habilidades necesarios en el ámbito de las TIC para desarrollar el aprendizaje de forma autónoma y permanente.
  • Desarrollar un sentido crítico y responsable del empleo de las TIC en general, y específicamente en el ámbito de las ciencias sociales y humanas.
  • Conocer las funciones básicas de la tecnología digital y ser capaz de elaborar y desarrollar un proyecto virtual.
  • Poseer conocimientos básicos en la creación, gestión y uso de material audiovisual para su empleo en el ámbito de las humanidades y la difusión cultural.

Contenidos

Tema 1. Introducción a la creación de contenidos culturales
¿Qué es Google Sites?
La creación de nuestro site

Tema 2. Introducción a la fotografía I
¿Qué es la luz?
Cuando la luz alcanza una superficie
Los efectos de la luz

Tema 3. Introducción a la fotografía II
Objetivos fotográficos
 Abertura y números f
 La sensibilidad ISO
 Profundidad de campo y de foco

Tema 4. Introducción a la iluminación
¿Qué es la iluminación?
Tipos de iluminación
La exposición de la luz
El balance de blancos
Intensidad de la luz y distancia
Iluminando en la práctica nuestras fotografías

Tema 5. Fotografía digital. Retoque fotográfico
Introducción
Descarga e instalación del software
La interface de GIMP
El retoque fotográfico, aplicaciones prácticas

Tema 6. Introducción al diseño. Principios básicos I
Introducción al diseño gráfico
Fundamentos de la composición gráfica
Tensión y equilibrio
La jerarquización visual
Simetría y asimetría
La regla de los tercios

Tema 7. Introducción al diseño. Principios básicos II
Las relaciones de color
Las fuentes tipográficas
Componer textos legibles y atractivos
La utilización de la retícula

Tema 8. Introducción a la realización de audiovisuales
Escala de planos
Espacio y tiempo
La producción audiovisual. El proceso de creación

Tema 9. Los museos virtuales
¿Para qué le puede servir Internet a un museo?
Tipos de museos virtuales
Algunos ejemplos de museos y visitas virtuales
Grandes iniciativas en Internet
Cómo debe de diseñarse un museo con presencia en Internet
Herramientas para la construcción de mi propio museo virtual

Tema 10. Últimas tendencias: la geolocalización, los museos aumentados y sus posibilidades
La realidad aumentada
La realidad aumentada y su aplicación en los museos
Las posibilidades de la realidad aumentada

 

 

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS 
% PRESENCIAL
Clases, conferencias, técnicas expositivas
30
0
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor)
4
0
Realización de pruebas de seguimiento
4
0
Participación en foros y otros medios colaborativos
10
0
Realización de trabajos y actividades
48
0
Estudio personal
48
0
Total
120

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Temas 2 y 3
Langford, M., Fox, a. y Sawdon Smith, R. (2011). Fotografía Básica. Guía para fotógrafos. Barcelona: Ediciones Omega.
ISBN: 978-84-282-1552-7
Capítulo 2: Luz: información de la imagen. (Páginas 31-40 y 43-63).
Estos capítulos están disponibles en el aula virtual.

Temas 6 y 7
Samara T. (2010). El diseñador como chef. Ingredientes visuales y técnicas compositivas para la elaboración de grandes recetas de diseño gráfico. Ediciones GG.
ISBN: 978-84-252-2393-8
Introducción (páginas 16-21).
Estos capítulos están disponibles en el aula virtual.

Tema 8
Santacana Mestre, J., Nuria Serrat, A. (2011). Museografía didáctica. Barcelona: Ariel.
ISBN: 978-84-344-8274-6 (páginas 316-327).
Se puede consultar este documento en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Alfagene, M. B. y Marín Torres, M. T. Los museos en la sociedad de la información el impacto de las nuevas tecnologías. En el Congreso Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo sostenible. Disponible en:
http://www.uib.es/depart/gte/edutec01/edutec/comunic/TSE64.html

Armenteros. M. (2011). Composición digital. Madrid: E-Archivos Universidad Carlos III de Madrid. Recuperado de: http://orff.uc3m.es/bitstream/10016/12925/1/composicion_armenteros_2011_pp.pdf

Bongiovanni, P. y Ruiz, F. Museos virtuales en Educación. En educ.ar Portal educativo del Estado argentino. Disponible en:
http://recursos.educ.ar/aprendizajeabierto/museos-virtuales-en-educacion/

Casado Poyales, A. y González Mozos, M. T. (2010). La utilización de las TIC para virtualizar un museo: estado de la cuestión de Castilla-La Mancha. Disponible en:  https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/415 http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/1310/b15280627.pdf?sequence=1

Ces Felipe Segundo, ¿Qué es el diseño? Recuperado el [16/07/2012] de: http://www.cesfelipesegundo.com/titulaciones/bellasartes/temarios/Diseno_Grafico_1/Qu%E9%20es%20el%20dise%F1o.pdf

Libedinsky, M. (1999). Museos y educación: nuevas y viejas tecnologías. VII Seminario latinoamericano sobre patrimonio cultural. «Museos y Diversidad Cultural. Viejas culturas, nuevos mundos». International Council of Museums (ICOM). Disponible en: http://www.catedras.fsoc.uba.ar/comunicación/libedinsky/icom.htm

Mckenzie, J. (1997). Building a Virtual Museum Community. Museums & The Web Conference. Los Angeles, California. Disponible en:
 http://www.fno.org/museum/museweb.html

Santibáñez, J. (2006). Los museos virtuales como recurso de enseñanza-aprendizaje. En Comunicar 27. Recuperado de: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2089302.pdf

Serrano Gómez, E. Otros fundamentos para el trabajo con imágenes. En fotografía científica. Disponible en: http://www.lopezdemendoza.es/desc/imasonido/ap_fotocientifica_cap2.pdf

Silvia Presco (1992). La sintaxis de la imagen. Editorial Gustavo Gili. Disponible en:
http://www.pescioweb.com.ar/bibliografia/la_sintaxis_de_la_imagen.pdf


evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MAX
Participación en foros y otros medios participativos
5 %
Elaboración de trabajos individuales y grupales
10 %
Pruebas de evaluación (parciales)
25 %
Prueba de evaluación final
60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Lucía Tello Díaz

Formación:
Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid, 2005. Premio Extraordinario de Licenciatura y Premio Nacional Fin de Carrera. Doctorada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid, 2011. Premio extraordinario doctorado.

Experiencia:
Dirección Cinematográfica. Cine II, Universidad San Pablo CEU, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, 2013 Dirección Cinematográfica y Televisiva, Instituto Iberoamericano de la Imagen, 2004 Como cortometrajista ha dirigido a intérpretes de la talla de Carlos Álvarez-Nóvoa, ganador del Premio Goya por su actuación en Solas, y como guionista ha representado a España en diversos concursos internacionales. Asimismo, ha escrito numerosos artículos, varios guiones y diversos libros de cine.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!