Denominación de la asignatura |
Historia de la Comunicación Social I |
Grado al que pertenece |
Comunicación |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
El objetivo de esta asignatura es hacer entender la importancia de la comunicación en la evolución histórica de las sociedades. No se trata, por tanto, de abordar una mera descripción de los diferentes medios, sino de analizar la acción conjunta de todos ellos en un periodo histórico determinado: su impacto en la sociedad, en la cultura, en la política y en el mismo proceso cognitivo del ser humano.
Es una asignatura muy amplia, dado el extenso periodo cronológico que abarca y el número de medios que se tienen en cuenta, pero sus contenidos se simplifican porque su enfoque se dirige a cuestiones fundamentales.
El estudio de la Historia de la Comunicación desde esta perspectiva tiene una gran importancia para los estudiantes de Comunicación porque comprobarán que los sistemas y estructuras de la comunicación del pasado configuran las realidades comunicativas actuales. Así podrán enfrentarse a estas realidades desde una perspectiva histórica, no como mero antecedente, sino en sus implicaciones causales.
También los alumnos entenderán que la comunicación se produce en un espacio en el que siempre están presentes –no importa el periodo histórico del que se trate- las tres dimensiones de la comunicación: la información, el entretenimiento y la persuasión.
Competencias generales
Competencias profesionales
Competencias académicas
Tema 1. Historia de la Comunicación: concepto y valor social
Definición de Historia de la comunicación social
Evolución de los estudios de Historia de la comunicación en España
Definición de revolución informativa
El poder de la comunicación
Tema 2. Los medios de comunicación en el Mundo Antiguo
El arte y los símbolos en el Mundo Antiguo
La importancia del papiro y el pergamino
Los primeros pasos de una revolución de la información: Grecia
De Grecia a Roma
La decadencia del Imperio
Tema 3. La comunicación en la Edad Media
Contexto histórico: formación de la identidad europea
Formas de comunicación popular
Formas de comunicación culta
Formas de comunicación pre-periodísticas
Tema 4. Los efectos de la imprenta
Impacto real de la imprenta en su contexto
Nuevas formas de comunicación
La imprenta y los poderes establecidos
Teoría político-informativa del Estado Moderno: la acción ofensiva-defensiva
Tema 5. La incidencia de la comunicación en la Reforma y la Contrarreforma
Importancia de la Reforma en la comunicación social
Los instrumentos de la Reforma
La Contrarreforma: fases de la reacción
Tema 6. Comunicación y revoluciones
Tipología de publicaciones en el siglo XVIII
Inglaterra: la lucha por la libertad de expresión
Nacimiento de la prensa norteamericana: la Guerra de Independencia
La Revolución francesa
Tema 7. El siglo XIX. Transformaciones y nacimiento de la prensa moderna informativa
Factores que impulsaron el desarrollo de la prensa
La importancia de la información en los nuevos Estados-nación
Panorama general de Estados Unidos
Gran Bretaña. De la prensa de negocios a la prensa popular
Francia. De la revolución de Girardin al inicio de la prensa de masas
Tema 8. Nacimiento de las agencias de información
¿Por qué aparecen las agencias de noticias?
Creación de Havas, Reuter y Wolf
Competencia y alianza
Amenazas al sistema
Tema 9. La comunicación en la era del Imperio (1870-1914)
Contexto político y social del New Journalism
Nuevos periódicos británicos
La Edad de oro de la prensa francesa
El amarillismo en Estados Unidos
Tema 10. La revolución del entretenimiento
El entretenimiento público
Revistas para un público fragmentado
La novela
El nacimiento del cine
Tema 11. La organización de la información durante la Primera Guerra Mundial
Nacimiento de la propaganda científica
Fases de la propaganda
Consecuencias de la Guerra en la información
La Revolución rusa
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 12 |
Estudio Personal de material básico | 57 |
Lectura de material complementario | 45 |
Trabajo individual | 30 |
Realización test exámenes | 10 |
Tutoría individual y grupal | 16 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 10 |
Desarrollo del Trabajo de Fin de Máster | - |
Evaluación Final | - |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Para todos los temas se necesita el siguiente libro:
Todos los temas se estudian con el siguiente manual:
Bibliografía complementaria
Paz Rebollo, M.A. “Media y cultura en España” en Pellistrandi, B. et Sirinelli, J-F (coord.). (2009). L’histoire culturelle en France et en Espagne. Madrid: Collection de la Casa de Velázquez (106). Págs. 141-157. Recuperado el 10 de diciembre de 2012 en:
http://books.google.es/books?id=6BOoA-1ifwEC&lpg=PA3&pg=PA141#v=onepage&q&f=false
Pérez Largacha, A. (2008). El saber del palacio y el templo: las escuelas de escribas en el Próximo Oriente antiguo y Egipto. Arbor Ciencia, Pensamiento y Cultura, mayo/junio, 2008, pp. 403-411. Recuperado el 10 de diciembre de 2012 en:http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/191/191
Ramírez Alvarado, M. M. (2009). Información y contrainformación: la evolución de la imprenta en el período de la Reforma luterana y la Contrarreforma. Anàlisi 39, pp. 149-162. Recuperado el 10 de diciembre de 2012 en: http://ddd.uab.cat/pub/analisi/02112175n39p149.pdf
Sánchez Aranda, J. J. (1998). Pulitzer: luces y sombras en la vida de un periodista genial. Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra, S.A.
ISBN 9788431316266.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
10 |
Realización de trabajos individuales |
0 |
10 |
Realización de trabajos grupales |
0 |
10 |
Lecturas complementarias |
0 |
10 |
Prueba de evaluación final |
0 |
60 |
Francisco Segado Boj
Formación académica: Fui becario predoctoral en la Universidad Complutense de Madrid entre 2004 y 2008. En 2009 entré a formar parte de la Universidad Internacional de la Rioja, donde ocupo el puesto de Profesor Agregado. He sido coordinador del Grado en Comunicación (2009-2012) y Director del Máster Universitario en Creación de Guiones Audiovisuales (2011-2015). Asimismo he sido Visiting Scholar en la University of Central Lancashire (2006).
Soy un historiador de la comunicación converso a estudioso de los medios digitales y las redes sociales. Creo ciegamente en que conocer de dónde venimos es la mejor manera de intuir a dónde vamos. Tengo el privilegio de dedicarme a una profesión, la docencia universitaria, que se sustenta sobre dos de las actividades más gratificantes que existen: compartir lo que uno sabe y descubrir día a día cómo funcionan la naturaleza y la sociedad.
Experiencia: Fui becario predoctoral en la Universidad Complutense de Madrid entre 2004 y 2008. En 2009 entré a formar parte de la Universidad Internacional de la Rioja, donde ocupo el puesto de Profesor Agregado. He sido coordinador del Grado en Comunicación (2009-2012) y Director del Máster Universitario en Creación de Guiones Audiovisuales (2011-2015). Asimismo he sido Visiting Scholar en la University of Central Lancashire (2006). Desde 2012 dirijo el Grupo “Comunicación y Sociedad Digital” dedicado a estudiar los modelos de comunicación online y los usos que dan distintos individuos y colectivos las tecnologías digitales.
Líneas de investigación: Redes sociales y medios digitales; Comunicación científica; Humor gráfico.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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