Denominación de la asignatura |
Metodología investigadora y deontología profesional |
Grado al que pertenece |
Grado en Criminología |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
Esta asignatura tiene que ser entretenida porque es de utilidad práctica. En el fondo, se trata de pensar qué tipo de técnicas se deben emplear para estudiar los diferentes fenómenos sociales. Las técnicas se dividen en cuantitativas y cualitativas. Las cuantitativas sirven para determinar la influencia de una variable independiente sobre una variable dependiente. La recogida de datos de este tipo de técnicas culmina con la matriz de datos. Esto datos son estadísticos y de carácter cuantitativo.
De modo que las conclusiones son si sucede esto, entonces presumiblemente atendiendo a las estadísticas sucederá esto otro. El enfoque es limitado y sencillo. Sirve para explicar algo de la realidad, pero no detalla cómo es ésta. Por eso las técnicas cualitativas son necesarias para explicar a fondo la realidad y comprenderla. Generalmente se utilizan para ver cómo es la realidad desde el punto de vista de la persona o el grupo que se estudia. La recogida de datos es diferente al que se utiliza en las técnicas cuantitativas. En este caso se usa con frecuencia la observación participante y la entrevista, mientras que en las técnicas cuantitativas suele utilizarse el cuestionario o la encuesta. En estos casos también se realizan experimentos que determinan si los resultados obtenidos son fiables.
Además se ha procurado insistir mucho en la necesidad de utilizar ambas técnicas como paso previo de los estudios de marketing comercial y político. Una adecuada estrategia de comunicación no es válida si no se apoya en estudios cuantitativos y cualitativos. Ambas técnicas se pueden usar también en el ámbito educativo tal y como se avanza en una de las clases magistrales.
Competencias generales:
Competencias específicas:
Competencias transversales:
Tema 1. Los paradigmas de la investigación social
¿Cómo estudiar este tema?
Definición de paradigma y aplicación a la investigación social
a metodología de la investigación sociológica
El positivismo
El neopositivismo y el postpositivismo
El interpretativismo
Críticas a las distintas metodologías
Tema 2. La investigación cuantitativa y la investigación cualitativa
¿Cómo estudiar este tema?
El paradigma neopositivista: un ejemplo.
El paradigma interpretativo: un ejemplo.
Investigación cuantitativa e investigación cualitativa: una comparación.
Dos formas diferentes de conocer la realidad.
Tema 3. La traducción empírica de la teoría
¿Cómo estudiar este tema?
Las cinco fases del proceso de investigación
De la teoría a la hipótesis
De los conceptos a las variables
Distintos tipos de unidad de análisis
Definición y tipos de variables
Conceptos, indicadores e índices
Error total
Fiabilidad y validez
Tema 4. La encuesta por muestreo
¿Cómo estudiar este tema?
La encuesta por muestreo en la investigación social
La fiabilidad de la encuesta por muestreo
El fondo y la forma de las preguntas
La formulación de preguntas
La batería de preguntas
Tema 5. La técnica de escalas
¿Cómo estudiar este tema?
Definición y aplicación de la técnica de las escalas
La autonomía semántica de las respuestas
La escala de Likert
El escalograma de Guttman
El diferencial semántico
El test sociométrico
Escalas unidimensionales y multidimensionales
Tema 6. La observación participante
¿Cómo estudiar este tema?
La observación participante
Campos de aplicación de la observación participante
La observación declarada y la observación encubierta
El acceso y los informadores
La acción del observador participante
El registro de la observación
El análisis del material empírico
Limitaciones y recursos
Tema 7. La entrevista cualitativa
¿Cómo estudiar este tema?
La entrevista cualitativa
Diferencias entre la entrevista cualitativa y la cuantitativa
Tipos de entrevistas
La entrevista de grupo
La realización de la entrevista
Análisis de material empírico
La falta de estandarización e interacción
Tema 8. El uso de documentos
¿Cómo estudiar este tema?
El uso del documento
Tipos de documentos personales
Un nuevo documento personal: los testimonios orales
Tipos de documentos institucionales
Modos de leer los documentos
Tema 9. Ética, conciencia y ley moral
¿Cómo estudiar este tema?
Concepto de ética
El origen pre-científico de la ética
La ética como ciencia
Si es posible la ética como ciencia
Conciencia y ley moral
Tema 10. Ética y sociedad I
¿Cómo estudiar este tema?
Ética general y ética especial
La ética relacional: el bien común de las sociedades
Derechos y deberes humanos particulares
Las sociedades humanas: las comunidades de amistad
Las relaciones profesionales
Tema 11. Ética y sociedad II
¿Cómo estudiar este tema?
La sociedad política, el Estado
Del Estado absoluto al Estado de Derecho
La crisis del Estado liberal-social de Derecho
El utilitarismo y el contractualismo
La realización del bien común político
El derecho justo
Tema 12. Deontología profesional
¿Cómo estudiar este tema?
Ética y deontología
El código ético en la investigación social
Deontología profesional para criminólogos
El secreto profesional
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Estudio del material básico |
32 |
Lectura del material complementario |
16 |
Realización de casos prácticos |
11.2 |
Realización de test y exámenes |
32 |
Sesiones presenciales virtuales |
32 |
Trabajo colaborativo (foros, chats...) |
4.8 |
Tutorías individuales y grupales |
16 |
Total |
144 |
Bibliografía básica
Temas 1 a 8
Temas 9 a 12
Bibliografía complementaria
BERISTAIN, A. (1997). La criminología entre la deontología y la victimología. Cuaderno del Instituto Vasco de Criminología, nº 6, 193-226.
Recuperado el 16 de octubre de 2012 en:
http://www.ivac.ehu.es/p278-content/es/contenidos/boletin_revista/ivckei_eguzkilore_numero6/es_numero6/adjuntos/beristain2.pdf
CICERON, M.C. (1988). Lelio o de la amistad, Madrid: Gredos.
Además de las muchas otras ediciones en papel, está disponible en:
http://historiantigua.cl/wp-content/uploads/2011/07/Marco-Tulio-Ciceron-Lelio-o-de-la-amistad-Bilingue.pdf
FRANKL, V. (1946). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Editorial Herder.
GARCÍA FERRANDO, M., IBÁÑEZ, J. y ALVIRA, F. (Ed.) (1990). El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos.
JONAS, H. (1994). El principio de responsabilidad. Ensayo de una ética para una civilización tecnológica. Barcelona: Círculo de lectores.
PLUMMER, K. (1989). Los documentos personales: introducción a los problemas y la bibliografía del método humanista. Madrid: Siglo XXI Editores.
RAJ, D. (1979). La estructura de las encuestas por muestreo. México: FCE.
SÁNCHEZ CARRIÓN, J. J. (1989). Técnicas de análisis de datos nominales. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, nº 45, páginas 133-155.
SIERRA-BRAVO, R. (1988). Técnicas de investigación social. Madrid: Paraninfo.
TAYLOR, S.J y BOGDAN, R. (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.
VALLES, M. S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social: reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.
VOZMEDIANO, L., SAN JUAN, C. y VERGARA, A. I. (2008). Problemas de medición del miedo al delito. Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología, nº 10-07, p. 07:1 -07:1 7. Recuperado el 16 de octubre de 2012 en: http://criminet.ugr.es/recpc/10/recpc10-07.pdf
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MÁX |
Participación en foros y otros medios participativos | 5% |
Elaboración de trabajos individuales | 10% |
Lecturas complementarias | 10% |
Resolución de casos | 10% |
Elaboración de test de autoevaluación | 5% |
TOTAL EVALUACIÓN CONTINUA |
40% |
Evaluación final (presencial) | 60% |
TOTAL EVALUACIÓN FINAL |
60% |
Rafael Repiso Caballero
Formación: Profesor del curso de doctorado de la asignatura “Métodos de evaluación de originales en revistas académicas de calidad y congresos internacionales”. Su docencia versa principalmente sobre Metodologías de la Investigación y la imparte en los grados de Comunicación y Criminología. Licenciado y Doctor en Documentación, es especialista en Evaluación de la Comunicación Científica. Sus líneas de investigación tienen que ver con la Evaluación Científica y las técnicas bibliométricas aplicadas.
Experiencia: Una vez finalizada la carrera, Biblioteconomía y Documentación, Rafael Repiso ingresa como técnico de investigación en el Índice de Revistas Españolas de Ciencias Sociales (IN-RECS). Posteriormente es contratado como director de la biblioteca y profesor en la Escuela Superior de Comunicación de Granada, centro adscrito a la Universidad de Gales. En este periodo realiza un Máster en Información Científica mientras que comienza a realizar investigación aplicada dentro del Grupo EC3 de la Universidad de Granada, al amparo del cual se forma como investigador y se doctora.
En el año 2013, junto con otros miembros del grupo EC3, crea la Spin-Off EC3metrics, empresa especializada en Evaluación Científica a todos los niveles; micro, meso y macro. Allí es el responsable de los servicios de evaluación de revistas y formación.
Revistas. Colabora como Co-editor en dos revistas científicas; Comunicar e Icono14. De igual forma se encuentra en el comité editorial de la revista Archivo Ibero-Americano: Revista Franciscana de Estudios Históricos.
Además es el creador y coordinador del Ranking Iberoamericano de Publicidad UNIR. También participa en el proyecto CIRC (Clasificación Integrada de Revistas Científicas).
Líneas de investigación: Por cuestiones formativas, sus principales líneas de investigación son los estudios relacionados con técnicas bibliométricas, más específicamente el “Análisis Multivariante” y el “Análisis de Redes Sociales” aplicados a diferentes objetos a través de minería de datos. No obstante, éste las aplica a sus ámbitos de docencia, específicamente a las especialidades de Comunicación (Periodismo, Publicidad y Comunicación Audiovisual), con una producción cuyo elemento común es el apartado metodológico. Cabe destacar la creación en el año 2010 de un ranking de publicidad español, que en 2014 se convirtió en Iberoamericano, el citado Ranking Iberoamericano de Publicidad UNIR.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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