Denominación de la asignatura |
Formación rítmica y Movimiento |
Grado al que pertenece |
Grado en maestro de Educación Infantil |
Créditos ECTS |
6 |
Carácter de la asignatura | Optativa. Mención Educación Musical |
Definir qué es el ritmo, puede resultar para algunos un concepto
difícil de precisar. Pero sin duda, todos han podido experimentarlo
de alguna manera en sí mismos, en su alrededor, en la naturaleza
y por supuesto en el arte, siendo en la música un elemento esencial.
El ritmo se considera la célula madre de la que nace toda expresión
musical. Como muy bien definió Platón el ritmo es «orden
en el movimiento».
Los educadores debemos potenciar las capacidades propias de nuestros
alumnos para que puedan experimentar y tomar conciencia de ese orden en
movimiento que necesita de un espacio, un tiempo y un cuerpo donde desarrollarse.
Para ello, necesitamos que el alumnado tome conciencia de esos elementos
y vaya interiorizándolos de una manera natural y progresiva en
su formación como persona.
En esta asignatura planteamos preparar a los docentes para que puedan
tener una visión teórica y práctica de la formación
rítmica y el movimiento, así como dotarlos de recursos para
poder experimentarla y enseñarla en la escuela de una forma integrada.
El movimiento y el ritmo lo podemos relacionar con distintos ámbitos
de la educación del ser humano, como el lenguaje musical, la expresión
corporal y el lenguaje verbal. Podríamos decir que es un nexo de
unión entre el lenguaje verbal y el lenguaje corporal, los cuales
se relacionan y enriquecen mutuamente. A su vez, posibilitan la expresión
de sentimientos e ideas, y la de percepción de representaciones
artísticas.
Una forma de representación artística del ritmo y el movimiento es la danza. Este tipo de práctica es ideal, ya que propicia una comunicación muy diferente a otros ámbitos educativos y fomenta, de forma lúdica, entre otros aspectos, que el alumnado se conozca a sí mismo y a su entorno, mejore su capacidad motriz, la socialización, practique valores como el respeto, la participación, la colaboración, la autosuperación, etc. Por ello, plantear la danza en la escuela es una vivencia muy enriquecedora para el alumnado y en la que el docente debe estar preparado y predispuesto a ella.
Competencias básicas
Competencias específicas
Tema 1. Ritmo y movimiento
¿Cómo estudiar este tema?
El ritmo y el movimiento en la educación musical
Tratamiento del ritmo y el movimiento en Educación Infantil
Tratamiento del ritmo y el movimiento en Educación Primaria
Importancia de la educación rítmica para el desarrollo global de la personalidad
Las posibilidades de la música como recurso para la expresión corporal
Tema 2. El ritmo musical como elemento de la formación rítmica
¿Cómo estudiar este tema?
Noción de ritmo musical
Elementos del ritmo: pulso, acentuación y divisiones del tiempo
El ritmo libre, rítmico y métrico
Propuestas prácticas
La polirritmia y su aplicación didáctica
Tema 3. El ritmo y su relación con el lenguaje
¿Cómo estudiar este tema?
Prosodia y música
El uso del lenguaje para la enseñanza del ritmo
Propuestas prácticas
Tema 4. La rítmica
¿Cómo estudiar este tema?
La rítmica: orígenes, finalidades y evolución
Principios básicos de la enseñanza de la rítmica
Elementos fundamentales de la rítmica dalcroziana
Propuestas prácticas
Tema 5. Elementos de la rítmica: el espacio
¿Cómo estudiar este tema?
El cuerpo en el espacio
Direcciones
Niveles
Trayectorias y foco
Formaciones
Propuestas prácticas
Tema 6. Elementos de la rítmica: el tiempo
¿Cómo estudiar este tema?
Principios del ritmo musical: el movimiento y el orden
Agógica, dinámica y plástica
Propuestas prácticas
Tema 7. Elementos de la rítmica: el cuerpo
¿Cómo estudiar este tema?
Esquema corporal
Regulación tónica
Ajuste postural
Equilibrio y alineación corporal
Lateralidad
La relajación
La respiración
Coordinación motriz
Propuestas prácticas
Canciones y juegos motrices
Tema 8. El trabajo del ritmo en la escuela
¿Cómo estudiar este tema?
Aplicaciones didácticas del ritmo
Metodología de las actividades de ritmo
Evaluación de las actividades de ritmo
Tema 9. La danza como expresión de movimiento
¿Cómo estudiar este tema?
Definición de danza
Elementos de la danza
Formas de danza
Repertorio de danzas
Tema 10. El trabajo de la danza en la escuela
¿Cómo estudiar este tema?
Elaboración de danzas en el ámbito escolar
Metodología de las actividades de danza
Aplicaciones didácticas de la danza
Evaluación de las actividades de danza
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Allende, G. (2011). Manual para la práctica integrada del ritmo en la clase de solfeo. Puro ritmo. Santiago: Ediciones Universidad Católica de Chile.
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Zorrillo, A. (2009). Juego musical y aprendizaje. Sevilla: Mad.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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