Guía docente

Denominación de la asignatura

Redacción periodística II: Géneros interpretativos
Licenciatura a la que pertenece
Comunicación
Créditos ECTS
8
Semestre en el que se imparte
Tercer semestre

Presentación

El periodismo no se limita a la simple reproducción de datos, sino que también juzga la realidad y emite una opinión.

Una vez que hemos estudiado los géneros informativos, es momento de transitar hacia los llamados «géneros de opinión», que son las estructuras formales por medio de las cuales el periodista expresa juicios sobre la realidad, siempre de manera subjetiva pero fundamentada en hechos verificables.

A lo largo de este curso, revisaremos las diversas maneras en que suele expresarse la opinión dentro de los diferentes medios, nos detendremos a analizar las características concretas de cada una de estas formas y daremos recomendaciones para su elaboración.

Veremos desde la llamada voz del medio hasta el debate periodístico, pasando por la crítica, el artículo y la columna, y habrá ocasión de que tú, como alumno, comiences a escribir tus propios textos.

¡Bienvenido!

Contenidos

Tema 1. Opinión, retórica y argumentación en el periodismo
Géneros literarios y periodísticos
La interpretación de la realidad
Los géneros del comentario
El método retórico
La retórica argumentativa

Tema 2. El Editorial, el Artículo, la Columna
Las características de «la voz del medio»
Las funciones del Editorial
Estilo, tono y estructura de los editoriales
La argumentación: aspecto clave
El Artículo
Rasgos e historia del Artículo de Opinión
La Columna

Tema 3. La crítica
Concepto y características
Consejos prácticos
Los juicios sobre obras artísticas para orientación del lector

Tema 4. El suelto y otros formatos libres
Definición y notas características
Contenido, temas, formato, estilo y redacción
Modelos y tipologías
La opinión creativa en internet

Tema 5. La opinión en radio, televisión e internet
La opinión ante el panorama audiovisual y digital
La opinión en radio
La opinión en televisión
La opinión en internet

Tema 6. El debate
Definición
Características
Tipología

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

Actividades con el docente

  • Desglose de ejercicios.
  • Revisión de ejercicios.
  • Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.
  • Definición y ejercicios para comprender la retórica y sus beneficios.
  • Explicación y consejos para desarrollar un estilo periodístico.
  • Revisión de los elementos del Artículo, la Columna, la Crítica y los formatos televisivos.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Práctica de ejercicios de redacción periodística de géneros interpretativos.
  • Trabajo de investigación sobre el periodismo editorial.
  • Participación en foros y otros medios colaborativos.
  • Lectura de los lineamientos sobre la creación de los diferentes géneros periodísticos: elaboración de reportes.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías
  • Examen de capacidad de expresión y comunicación verbal
  • Examen final

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura.

Tema 1

García, V.M. (et al.) (2011). Manual de géneros periodísticos (2ª ed.). México:Ediciones ECOE. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.
Páginas 31-39: «Una aproximación a los géneros periodísticos»
Páginas 178-181: «Argumentación y verdad»

Gomis, L. (2008). Teoría de los géneros periodísticos. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.
Páginas 55-59: «El periodismo, método de interpretación sucesiva de la realidad social»

Tema 2

García P., V.M. (et al.) (2011). «Editorial, artículo y columna, géneros para convencer», en Manual de géneros periodísticos (2ª ed.). México:Ediciones ECOE. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.
Páginas 185-187: «Editorial, artículo y columna, géneros para convencer»
Páginas 182-185: «Opinión y libertad»
Páginas 185-187: «Editorial, artículo y columna, géneros para convencer»
Pág. 188: «El artículo»

Gomis, L. (2008). Teoría de los géneros periodísticos. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.
Páginas 186-196: «Funciones y géneros del periodismo de comentario»
Páginas 180-183: «Artículo, la atracción de la firma»
Páginas 183-185: «La columna»

Tema 3

García P., V.M. (et al.) «Capítulo X: La crítica, expresión artística», en Manual de géneros periodísticos (2ª ed.). (Páginas 205-220). Disponible en la biblioteca Virtual de Unir.

Tema 4

Jimeno López, M.A. (1997). El suelto periodístico en España, en Comunicación y sociedad, año 1997, Vol.1o, No. 1. Universidad de Navarra. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.

Tema 5

Di Palma, G. (2010) Introducción al Periodismo. (Páginas. 175-186). Argentina: Editorial Brujas. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.

Cuesta Moreno, O.J. (2012). Los axiomas de la radio, en Razón y palabra, Nº. 80, 2012. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.

García P., V.M. (et al.) (2011). Manual de géneros periodísticos (2ª ed.). (Páginas 289–305 y 322-329). Bogotá: Universidad de la Sabana. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.

Tema 6

Di Palma, G. (2010) Introducción al Periodismo. (Páginas 209-210). Argentina: Editorial Brujas. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.

Bibliografía complementaria

Aristóteles (1999). Retórica. Introducción y notas por Quintín Racionero. Madrid: Gredos.

Cuesta Moreno, O. J. (2012). Los axiomas de la radio, en Razón y Palabra, No. 80, agosto- octubre 2012.

Di Palma, G. (2010). Introducción al periodismo: internet y tecnología digital: prensa gráfica: radio y TV. Córdoba: Brujas.

García P., V.M., et al. (2011) Manual de géneros periodísticos. 2ª ed. Bogotá: Ecoe Editores.

Gomis, L. (2008). Teoría de los géneros periodísticos. Barcelona: UOC.

González Briones, E., et. al. (2012). El editorial, el suelto y la crítica. España: Proyecto Mediascopio Prensa, Ministerio de Educación.

Gutiérrez Palacio, J. (1984). Periodismo de opinión. Madrid: Paraninfo.

Graña González, M. (1930). La escuela de Periodismo. Programas y métodos. Madrid: CIAP.

Jimeno López, M.A. (1997). El suelto periodístico en España, en Comunicación y sociedad, Vol. 10, No.1. España: Universidad de Navarra.

Marín, C. (2003). Manual de periodismo. México: Grijalbo.

Montes Fernández, A. (2010). Los desacuerdos en el debate radiofónico- un estudio de las estructuras discursivas en alemán, en Revista Electrónica de Lingüística aplicada. Núm. 9, páginas 89-86.

Moreno, P. (2000). Los géneros periodísticos informativos en la actualidad internacional. Universidad de Sevilla. Recuperado el 11 de mayo de 2015 en: http://www.ull.es/publicaciones/latina/ambitos/5/35moreno.htm

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.

  • El examen final representa el 30% de la nota.
  • La evaluación continua representa el 70% de la nota.

La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:

Trabajo de investigación

20%

Participación en foros y otros medios colaborativos.

10%

Elaboración de ensayo

20%

Reporte de lecturas

20%

Examen final

30%

Total

100%

El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10) y es obligatorio APROBARLO.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!