Denominación de la asignatura |
Didáctica de Dibujo y Artes Plásticas |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria |
Especialidad |
Dibujo y Artes Plásticas |
Créditos ECTS |
6 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Optativa |
La asignatura de Didáctica de Dibujo y Artes Plásticas procura que el alumnado sea capaz de conocer el uso de metodologías, recursos y estrategias didácticas en relación con los currículos de la ESO, Bachillerato, FP y ciclos formativos. Asi mismo, que sea capaz de fomentar desde las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel académico. En este sentido, la asignatura de Didáctica de Dibujo y Artes Plásticas está íntimamente ligada a los siguientes contenidos:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias transversales
Competencias específicas
Tema 1. Didáctica general y teorías del aprendizaje
Lección magistral: Resumen del tema 1
Introducción al concepto de didáctica
¿Qué es el aprendizaje? ¿Cómo se produce?
Introducción a las teorías del aprendizaje y sus autores
Influencia del cognitivismo en la educación
El alumno como centro: el aprendizaje significativo
Tema 2. Teorías del aprendizaje aplicadas al arte
Lección magistral: Resumen del tema 2
Introducción
La psicología del desarrollo: Jean Piaget
Luquet y Lowenfeld: etapas del desarrollo grafico-plástico
Los modelos cognitivos y el arte: Eisner, Gardner, Read
La teoría de la Gestalt y sus leyes
La percepción y el pensamiento visual: Rudolf Arheim
Tema 3. Técnicas y estrategias de aprendizaje
Lección magistral: Resumen del tema 3
Introducción. La relación aprendizajes-estrategias
Tipos de estrategias: primarias, secundarias, versátiles
Técnicas para aprender a aprender. Orientación al estudio
Herramientas que mejoran el proceso de aprendizaje
Nuevas aportaciones para mejorar el aprendizaje
Tema 4. Técnicas y estrategias de aprendizaje aplicadas al arte
Lección magistral: Resumen del tema 4
Teorías y estrategias para fomentar la creatividad
El pensamiento lateral y sus técnicas. Edward de Bono
Técnicas y métodos para desarrollar la creatividad
Los mapas mentales como organizadores gráficos
Tema 5. Metodologías docentes I
Lección magistral: Resumen del tema 5
Introducción
La metodología de taller
La autoexpresión creativa y libre expresión
La educación artística como disciplina (DBAE) y otras iniciativas o enfoques
Tema 6. Metodologías docentes II
Lección magistral: Resumen del tema 6
Introducción a la posmodernidad
La educación artística posmoderna
La cultura visual
Metodologías artísticas para investigar e innovar en educación
Tema 7. Dificultades de aprendizaje
Lección magistral: Resumen del tema 7
Dificultades relacionadas con la percepción visoespacial
Deficiencias visuales
Problemas de visión cromática
Tema 8. Actividades para el aprendizaje de la especialidad I: Tipos de actividades
Lección magistral: Resumen del tema 8
La motivación: un factor clave
Actividades para la socialización
Actividades para la inter- y transdisciplinariedad
Actividades para la multiculturalidad
Tema 9. Actividades para el aprendizaje del dibujo y las artes plásticas
Lección magistral: Resumen del tema 9
Introducción: actividades
La web 2.0. Principios educativos y sociales
Actividades para la ESO y Bachillerato. Los repositorios de actividades
Actividades basadas en proyectos. eTwinning
Trabajando con apps educativas en arte
Tema 10. Recursos didácticos I
Lección magistral: Resumen del tema 10
Conceptos previos
Clasificaciones
Factores a tener en cuenta en la selección y/o elaboración de recursos para dibujo y artes plásticas
El libro de texto
La imagen fija
La pizarra
Los espacios escolares, las excursiones y salidas
Temas 11. Recursos didácticos II: recursos TIC
Lección magistral: Resumen del tema 11
Educar en y con las tecnologías
Soportes: pizarra digital interactiva, ordenadores y dispositivos móviles
Aplicaciones y programas útiles para la docencia de dibujo y artes plásticas
Internet
Recursos en la nube
Herramientas sociales y colaborativas: blog, wiki, webquest y caza del tesoro
Tema 12. Recursos didácticos III: otros recursos TIC y recursos de la especialidad
Lección magistral: Resumen del tema 12
Los recursos y la mejora/innovación docente
El libro de artista
El portafolio y el portafolio electrónico
Audiovisual y multimedia
Realidad virtual y realidad aumentada
Videojuegos y ludificación
Tema 13. La evaluación. Principios generales
Lección magistral: Resumen del tema 13
Concepto de evaluación educativa. Principios y funciones
¿Cuándo evaluamos? Fases, procesos
¿Qué evaluamos? Taxonomía de Bloom revisada
¿Con qué evaluamos? Técnicas e instrumentos de evaluación generales. Criterios
Tema 14. La evaluación en arte
Lección magistral: Resumen del tema 14
La educación artística y su evaluación. Consideraciones generales
Dominios de conocimiento artístico a evaluar. Eisner
Estrategias e instrumentos de evaluación del aprendizaje artístico
La rúbrica y el ítem como herramientas de control de los aprendizajes
Otros aspectos a tener en cuenta en la evaluación de trabajos y ejercicios
Tema 15. El profesorado en el aula: ¿cómo crear un lugar apropiado para la enseñanza-aprendizaje?
Lección magistral: Resumen del tema 15
Conceptos previos
El aula de plástica como entorno de aprendizaje
Organización del aula de plástica
Más allá del aula física: los entornos virtuales de aprendizaje
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 30,0 |
Lecciones magistrales | 12,0 |
Estudio del material básico | 39,0 |
Lectura del material complementario | 15,0 |
Trabajos, casos prácticos, test | 29,0 |
Tutorías | 16,0 |
Trabajo colaborativo | 7,0 |
Examen final presencial | 2,0 |
Total |
150 |
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Además, en algunos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:
Tema 1
Tema 3
Tema 5
Tema 6
Tema 7
Tema 8
Tema 10
Tema 11
Tema 12
Tema 14
Microlección 1: http://www.youtube.com/watch?v=TGGsQIZOJ6k
Microlección 2: http://www.youtube.com/watch?v=mUJzV8dPbcM
Microlección 3: http://www.youtube.com/watch?v=XzixTDvU6KM
Microlección 4: http://www.youtube.com/watch?v=B6AhGNIst34
Microlección 5: http://www.youtube.com/watch?v=zEZ7Me02gO8
Microlección 6: http://www.youtube.com/watch?v=4AshrGEl4u8
Microlección 7: http://www.youtube.com/watch?v=BWqFGVdw_Aw
Microlección 8: http://www.youtube.com/watch?v=xoewSolOi8w
Tema 15
* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.
Bibliografía complementaria
Acaso, M. (2009). La educación artística no son manualidades. Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual. Madrid: Los Libros de la Catarata.
Arheim, R. (1993). Consideraciones sobre la educación artística. Barcelona: Editorial Paidós Ibérica.
Barberà, E. y De Martín, E. (2009). Portfolio electrónico: aprender a evaluar el aprendizaje. Barcelona: UOC.
Caja, J. et al. (Coords.) (2007). La educación visual y plástica hoy: Educar la mirada, la mano y el pensamiento. Barcelona: Editorial Graó.
De Bono, E. (1970). El pensamiento lateral: Manual de creatividad. Barcelona: Editorial Paidós.
De Bono, E. (1988). Seis sombreros para pensar. Barcelona: Editorial Juan Granica, S. A.
De Bono, E. (1992). El pensamiento creativo: el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. Barcelona: Editorial Paidós.
Dewey, J. (2008). El arte como experiencia. Barcelona: Editorial Paidós.
Efland, A. D. (2002). Una historia de la educación del arte. Tendencias intelectuales y sociales en la enseñanza de las artes visuales. Barcelona: Paidós.
Efland, A. D., Freedman, K. y Stuhr, P. (2003). La educación en el arte posmoderno. Barcelona: Paidós.
Eisner, E. W. (1972). Educar la visión artística. Barcelona: Paidós Ibérica.
Eisner, E. W. (2002). El arte y la creación de la mente. El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia. Barcelona: Paidós Ibérica.
Lowenfeld, V. y Lambert, W. (1995). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapeluz.
Luquet (1978). El dibujo infantil. Barcelona: Editorial Médica y Técnica S. A.
Merodio, M. I. (2003). Didáctica de las artes plásticas. Madrid: Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Complutense.
Read, H. (1982). Educación por el arte. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.
Toro, P. (2011). Los recursos de Internet como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la educación plástica y visual. Madrid: Facultad de Bellas Artes Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0 |
40 |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos |
0 |
40 |
Test de autoevaluación |
0 |
40 |
Examen final presencial |
0 |
60 |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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