Denominación de la asignatura |
Tratamientos Farmacológicos en Cuidados Paliativos Pediátricos |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Cuidados Paliativos Pediátricos |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Los pacientes pediátricos en cuidados paliativos tienen enfermedades diversas, situaciones clínicas cambiantes y diferentes procesos intercurrentes. Son pacientes pluripatológicos y polimedicados con mucha frecuencia. Para el adecuado control de los problemas que padece y los síntomas que experimenta se hace necesario un conocimiento farmacológico amplio de los principios activos y sus indicaciones, contraindicaciones, efectos adversos e interacciones y las particularidades condicionadas por la edad, el peso y el grado de maduración de los diferentes sistemas orgánicos.
El tratamiento del dolor es uno de los aspectos básicos en cuidados paliativos y un criterio de calidad en la atención. El conocimiento de la fisiopatología permite elegir los fármacos y las vías de administración más adecuadas para cada paciente en cada momento, desde un abordaje multimodal con fármacos analgésicos, adyuvantes y técnicas intervencionistas. Se aprenderá a utilizar los fármacos opioides como parte fundamental de su arsenal terapéutico.
A lo largo de los diferentes capítulos se recorren, por órganos y sistemas, las diferentes terapias farmacológicas de los problemas y síndromes sintomáticos que se presentan en los niños y adolescentes en cuidados paliativos. Un capítulo especial requieren los pacientes oncológicos por las particularidades de los tratamientos quimioterápicos, el uso habitual de profilaxis antiinfecciosa y el manejo de corticoides. La escasez de presentaciones adaptadas a los niños hace que haya que recurrir con frecuencia a las fórmulas magistrales para posibilitar la dosificación y la administración adecuadas a cada edad y peso.
Cuando los tratamientos se subordinan al mejor interés del paciente según su situación clínica, es necesario conocer todas las vías y las formas de administración de fármacos, que pueden ser cambiantes en el mismo paciente a lo largo del tiempo. El uso de perfusiones es una opción que permite un buen control de los síntomas cundo no se puede utilizar la vía enteral. La atención domiciliaria en pacientes frágiles y polimedicados requiere esfuerzos adicionales con respecto a la seguridad del paciente para asegurar una correcta dispensación y administración de los tratamientos. La sedación es un procedimiento médico que tiene sus indicaciones en pacientes pediátricos en cuidados paliativos.
Las enfermedades de larga evolución suponen un gran desgaste para la familia. Los sistemas sociales disponen de prestaciones que posibilitan el acceso a recursos asistenciales de diversa índole que ayudan a las familias a cuidar al niño enfermo.
Los programas de cuidados paliativos pediátricos deben ofrecer atención domiciliaria integral, lo que implica exigencias y peculiaridades en la organización y la prestación de la asistencia para todos los profesionales.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Generalidades de Farmacología Pediátrica
Introducción
Modificaciones farmacocinéticas
Modificaciones farmacodinámicas
Interacciones farmacológicas
Reacciones adversas a medicamentos
Tema 2. Tratamientos neurológicos
Crisis convulsivas
Crisis disautonómicas
Trastornos del sueño
Irritabilidad
Delírium
Rigidez y espasticidad
Tema 3. Analgésicos no opioides y adyuvantes
Metodología para la elección de la pauta analgésica
Analgésicos menores
Fármacos adyuvantes
Tratamientos tópicos
Referencias bibliográficas
Tema 4. Dolor 2: El uso de opioides
Características generales de los opioides
Fármacos opioides
Titulación de opioides
Cambio de Opioide
Síndrome de abstinencia: prevención y tratamiento
Antagonistas NMDA: el uso de Ketamina
Tema 5. Dolor 3: Técnicas anestésicas
Aspectos generales
Fármacos
Técnicas para el tratamiento del dolor en Cuidados Paliativos Pediátricos
Tema 6. Problemas digestivos y nutricionales
Antieméticos
Procinéticos
Laxantes
La obstrucción intestinal
Inhibidores de la bomba de protones y anti H2: indicaciones y limitaciones
Tratamiento de la sialorrea
Tema 7. Tratamientos respiratorios
Introducción
Estrechamiento de la vía aérea superior
Manejo de las secreciones y la tos
Broncoespasmo
Disnea
Tema 8. Síntomas generales. Problemas de piel y mucosas
Astenia y anorexia
Ansiolíticos
Antidepresivos
Tratamiento de la mucositis
Tratamientos farmacológicos de las úlceras
Tratamientos antiinfecciosos de las úlceras tumorales
Celulitis
Tratamiento de los granulomas
Tema 9. Vías de administración y dispositivos
Introducción
Definición de las distintas formas farmacéuticas
Factores que influyen en la administración de medicamentos
Tipos de administración
Tema 10. Tratamiento de las infecciones
Antibióticos en cuidados paliativos pediátricos
Candidiasis orales y cutáneas
Diarreas asociadas a antibióticos
Tema 11. Problemas urinarios y cardiacos
Vejiga neurógena
Infecciones urinarias
Diuréticos
Antihipertensivos
Uso de la morfina en la insuficiencia cardiaca
Tema 12. Tratamientos oncológicos
Quimoterápicos: interacciones y efectos secundarios
Profilaxis antiinfecciosa: indicaciones e interacciones
Uso de corticoides
Tema 13. Formulación magistral
Introducción
Indicaciones y tipos de fórmulas magistrales
Prescripción de fórmulas magistrales
Elaboración y conservación
Dispensación e información al paciente
Peculiaridades relativas a la utilización de fórmulas magistrales en los pacientes paliativos en hospitalización hospitalaria
Tema 14. Seguridad del paciente
Prescripción
Preparación, suministro
Conservación y organización de los medicamentos
Administración segura
Prevención e identificación de errores e incidentes
Tema 15. Sedación en cuidados paliativos
Concepto e indicaciones
Sedación para procedimientos
Tratamiento de un síntoma refractario
Sedación en la agonía
Registro y documentación
Tema 16. Uso de perfusiones
Indicaciones
Tipos
Perfusiones en domicilio
Cálculos y fórmulas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 15 |
Lecciones magistrales | 6 |
Estudio Personal de material básico | 61 |
Lectura de material complementario | 45 |
Trabajos, casos prácticos, test | 28 |
Tutoría individual y grupal | 16 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 7 |
Examen final presencial | 2 |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Anaesth, B.J. (2013). Applications of regional anaesthesia in paediatrics. PubMed, 111(1), 114-124.
Association of Paediatric Palliative Medicine (2014). The associaton of Paediatic Palliative Medicine Master Formulary (3 ed.). Reino Unido: APPM.
Bosenberg, A.T. (2013). Regional anaesthesia in children: an update. South Afr J Anaesth Analg, 19(6), 282-288.
CHMP (2006). Reflection paper: formulations of choice for the paediatric population. London: EMEA.
Clemente, S., Fernández, A., Gil, G., Cabañas, M.J., Oliveras, M., & Hidalgo, E. (2007). Administración de antiinfecciosos por vía inhalatoria. Farm Hosp, 31(2), 92-99.
Goldman, A., Hain, R., & Liben, S. (2012). Management of the gastrointestinal tract in paediatric palliative medicine (second edition). Oxford: University Press.
Gonzalez, D, Díaz, J.J., Bousoño, C., & Jiménez, S. (2010). Patología gastrointestinal en niños con parálisis cerebral infantil y otras discapacidades neurológicas. An Pediatr, 73(6), 361-366.
OMS. (2012). Directrices de la OMS sobre el tratamiento farmacológico del dolor persistente en niños con enfermedades médicas.
Palazón, R., Benavante, A., & Arroyo, O. (2008). Protocolo de uso de la tizanidina en la parálisis cerebral infantil. An Pediatr (Barc), 68(5), 511-5.
Rodríguez, N., Febrer, A., & Meléndez, M. (2006). Disfunción autonómica en el niño con traumatismo craneoencefálico. Rev Neurol, 43(3), 143-146.
Singh, S. (2015). The Association of Paediatric Palliative Medicine Master Formulary. USA: APPM.
Valverde, E. (2011). Farmacia pediátrica hospitalaria. Madrid: Editorial Eselvier.
VV.AA. (2007). Guía del tratamiento integral de la espasticidad. Revista de Neurología, 45(6), 365-375.
Winter, M.E. (1994). Farmacocinética clínica básica. Madrid: Ediciones Díaz Santos.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
10 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
20 |
30 |
Test de autoevaluación |
0 |
10 |
Prueba de evaluación final |
60 |
60 |
Isabel García López
Formación académica: Licenciado en Farmacia, con la calificación final de Premio Extraordinario Fin de Carrera, por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) en 2006. XIX Premio Complutense de Licenciatura en el Área de CIENCIAS DE LA SALUD. Mención especial en los estudios de Farmacia en la convocatoria de premios Nacionales Fin de Carrera de Educación Universitaria del curso 2005-2006.Especialista en Farmacia Hospitalaria.Formación de la especialidad de Farmacia Hospitalaria en el Hospital General Universitario Gregorio Marañón de Madrid. Periodo de formación: 24 mayo 2007 al 24 mayo 2011. Master en Ciencias Farmacéuticas, por la Facultad de Farmacia de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). 2009-2010. Formación postgrado de Metodología de la investigación: Diseño y Estadística en ciencias de la
Salud (Proceso de Datos Sanitarios con SPSS y Fundamentos de Diseño y Estadística).
Universidad Autónoma de Barcelona (Bellaterra, Barcelona). 2007-2008. Estancia en el extranjero: Brigham and Women´s Hospital Pharmacy Department (Boston;
EEUU). Abril-Mayo 2011.
Experiencia: Farmacéutico Especialista Adjunto del Servicio de Farmacia. Hospital Universitario Infantil Niño Jesús. Farmacéutico Especialista Adjunto del Servicio de Farmacia. Hospital Universitario Infantil Niño Jesús. Farmacéutica Interno Residente en la especialidad de Farmacia Hospitalaria.
Hospital General Universitario Gregorio Marañón.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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