Denominación de la asignatura |
Las Políticas Públicas y el Trabajo Social |
Grado al que pertenece |
Grado en Trabajo Social |
Créditos ECTS |
6 |
Carácter de la asignatura | Optativa |
La asignatura Políticas públicas y Trabajo Social contribuye de manera esencial al desarrollo de las competencias generales y específicas en el Grado de Trabajo Social. La necesaria contextualización del ejercicio profesional en el marco de las diferentes Políticas Públicas y Sociales, así como la gran importancia que tiene conocer los diferentes sistemas de bienestar y protección social desde una perspectiva histórica y comparada, permite al futuro trabajador social desarrollar las competencias necesarias para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, así como analizar situaciones-problema, planificar, desarrollar, ejecutar, revisar y evaluar la práctica del Trabajo Social.
Además, la asignatura aporta elementos claves para la valoración de las necesidades y opciones posibles en la orientación de una estrategia de intervención, contribuyendo de manera esencial a la promoción de las mejores prácticas del Trabajo Social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. El trabajo social en la dimensión de las políticas públicas de proximidad: responsabilidad y compromiso social
Democratizar la proximidad mediante la participación ciudadana
Responsabilidad social, compromiso ético y competencia profesional en la participación
Categorías de análisis para una participación sustantiva
Intervención social y participación ciudadana
Objetivos de la participación: el porqué de la participación
Dimensiones e instrumentos de participación
La participación en el ámbito local en las Leyes de Servicios Sociales
Objetivos y limitaciones democratizadoras de los órganos de participación local
Conclusiones y retos
Tema 2. Puntos esenciales sobre evaluación de políticas públicas
Los instrumentos de evaluación como palanca de gobierno en el sector público
Las administraciones públicas no son como las empresas. Tareas de gestión y tareas de gobierno
Tipos de relación y de poder según las distintas formas de interacción administración-ciudadanos
La legitimidad de las administraciones políticas y mecanismos de rendición de cuentas
Diferentes tipos de organización, distintos tipos de control estructural
Las políticas sociales y su evaluación
El proceso formal de evaluación tiene fuertes elementos de innovación
Las políticas de inclusión social
La falta de adecuación entre evaluación y diseño de nuevas políticas
La época actual y el futuro de las políticas sociales
El trabajo en red es hoy determinante en las políticas de inclusión social
Tema 3. Políticas públicas para la infancia en el siglo XXI
Introducción
La realidad de la infancia en la sociedad del siglo XXI
Políticas para la infancia en la primera década del siglo XXI
Características de las políticas innovadoras de atención a la infancia europea
Características de las políticas innovadoras que garanticen derechos de la infancia
Propuestas en torno a futuras políticas de la infancia
Tema 4. Políticas públicas para mayores
Perfil y necesidades de las personas mayores
Consecuencias sociales del envejecimiento
Política social hacia las personas mayores en el ámbito internacional
Política social hacia las personas mayores en España
Servicios sociales para las personas mayores
Conclusiones
Tema 5. Políticas públicas para inmigrantes y emigrantes en España
El flujo migratorio
Políticas de inmigrantes en España
Recursos y centros de bienestar social de los inmigrantes
El derecho de asilo a la protección subsidiaria: marco normativo y acceso al sistema de bienestar social
Atención al emigrante y ayudas para su retorno
Conclusiones
Tema 6. El fenómeno de la pobreza y las políticas públicas de lucha contra la pobreza
Sobre el mundo de la pobreza
Pobreza y estructura social
Descripción de la pobreza
Programas de lucha contra la pobreza
Tema 7. Políticas públicas y sistema público de servicios sociales ante las situaciones de dependencia
Diagnóstico social, con perspectiva de género, sobre la dependencia en España
El sistema público de servicios sociales y sus potencialidades
Análisis crítico de las tendencias orientadas a la privatización de los servicios sociales para la atención de situaciones de dependencia
Valoración del libro blanco del gobierno sobre dependencia
Propuestas en el marco del bienestar social y del sistema de servicios sociales
Tema 8. Políticas públicas y servicios sociales para la juventud del siglo XXI
De desencuentros y malestares
¿Pero qué les pasa a los adolescentes?
Adolescentes que van y vienen a los servicios sociales
La irrupción de las adolescencias
Se trata de mirar y entender adecuadamente la segunda etapa educativa de la vida
Tienen que poder ser responsables
¿Hay que ocuparse de ellos y ellas?
Tres grupos de actuaciones: la escuela, los riesgos y los conflictos
Existen reglas para poder trabajar con ellos y ellas
Tema 9. La triada: políticas públicas, trabajo social y exclusión social
Pobreza y exclusión social en las sociedades avanzadas
Pobreza, exclusión social y política social europea
Concepto de ciudadanía en las sociedades democráticas, exclusión social y trabajo social
El trabajo social en la lucha contra la exclusión social
La organización integrada y el trabajo de red en los procesos de lucha contra la exclusión social desde el trabajo social
Perspectivas de futuro
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | 15 |
0 |
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor) | 18 |
0 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | 9 |
0 |
Participación en foros y otros medios colaborativos | 12 |
0 |
Elaboración de trabajos grupales e individuales | 36 |
0 |
Lecturas complementarias dirigidas | 45 |
0 |
Estudio personal | 45 |
0 |
Total | 180 |
Bibliografía básica
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Los artículos están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*).
Tema 5
Tema 6
Estos dos primeros artículos se encuentran disponibles en el siguiente enlace:
http://www.cgtrabajosocial.es/app/webroot/revista_digital/publicas/no_38_exclusion_social/
Tema 7
Ambos artículos están disponibles en el siguiente enlace:
http://www.cgtrabajosocial.com/app/webroot/revista_digital/publicas/no_72_la_proteccion_social_a_la_dependencia/
Tema 8
Ambos textos están disponibles en el siguiente enlace:
http://www.cgtrabajosocial.es/app/webroot/revista_digital/publicas/no_87_intervencion_social_con_adolescentes/
Tema 9
Bibliografía complementaria
Cassen, B. (2001). Democracia Participativa em Porto Alegre. Cadernos Le Monde Diplomatique, 2, pp. 22-23.
Sartori, G. (2002). Elementos de Teoria Política. Madrid: Alianza Editorial.
Abellán, A. & Puga, M. D. (2005). Una España que envejece. Papeles de Economía Española, 104, pp. 57-75.
Navarro Perez, J. J. (2009). Las estructuras del bienestar ante los desafíos de la delincuencia juvenil; determinantes desde un enfoque socio-jurídico. Servicios Sociales y Política Social, 87, pp. 51-71.
Bosch, F. (1995). Las edades doradas y el comportamiento financiero. Secot, Las actividades económicas de las personas mayores.
Alemán, C. & García, M. (1997). Política social e iniciativa social. En: Alemán, C. y Garcés, J. (ed.). Política Social. Madrid. McGrawHill.
Casado, D. (2007). Objetivos permanentes y enfoques de los Servicios Sociales. En: Casado, D. y Fantova, F. (ed.). Perfeccionamiento de los Servicios Sociales en España, 255-289. Madrid: Fundación Foessa.
Medina, M.E. (1996). Gestión de Servicios Sociales. Murcia: DM.
Herrera, M. & Castón, P. (2003). Las políticas sociales en las sociedades complejas. Barcelona: Ariel.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0% |
5% |
Elaboración de trabajos grupales | 0% |
15% |
Elaboración de trabajos individuales | 0% |
15% |
Lecturas complementarias | 0% |
5% |
Prueba de evaluación final | 0% |
60% |
Santiago Prado Conde
Formación: Diplomado en Maestro Especialista en Educación Primaria por la Universidad de Santiago de Compostela, Licenciado en Antropología por la Universidad del País Vasco y Doctor en Antropología por la Universidad Autónoma de Barcelona.
Experiencia: Ha sido investigador postdoctoral y docente en la Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro – UTAD (Portugal), docente en la Universidad de Vigo (profesor asociado desde el curso escolar 2009-2010) y ha trabajado como investigador en el Museo Etnológico de la Xunta de Galicia sito en Ribadavia.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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