Denominación de la asignatura |
Psicología de la Educación |
Grado al que pertenece |
Grado en Psicología |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
En esta materia se estudiarán, en primer lugar, la definición de Psicología de la Educación, su ámbito de estudio, sus fundamentos y desarrollo histórico. Además, se estudiarán, por una parte, las variables individuales que influyen en toda situación educativa, abordando temas como la inteligencia, la motivación, la creatividad y el proceso creativo y las características y necesidades de los alumnos con necesidades específicas de apoyo. Por otra, se reflexionará sobre los diferentes contextos educativos, a saber: la familia, la escuela, los medios de comunicación, etc. Por último, se tocarán temas como los programas para enseñar a pensar y la elaboración de programas de intervención psicoeducativos.
Competencias básicas:
Competencias generales:
Competencias específicas:
Competencias transversales:
Tema 1. Psicología de la educación, desarrollo, raíces y contextualización
El objeto de estudio de la psicología.
Las raíces de la psicología de la educación y su consolidación como ciencia.
Determinantes biológicos y psicomotrices de la educación.
Tema 2. Psicología del desarrollo
Conceptos de desarrollo y disciplinas próximas.
Anomalías psíquicas en la etapa de preescolar: celos, inapetencia y enuresis.
Tema 3. Modelos, métodos y diseños
Método experimental, correlacional, observacional y clínico.
Diseño transversal, longitudinal y secuencial
Tema 4. Enfoque sociobiológico del desarrollo infantil
Concepción
Desarrollo prenatal
Nacimiento y adaptación
Tema 5. Desarrollo de los primeros años
Desarrollo físico, psicomotor, perceptivo y sensorial
Imitación y activación de las conductas
Socialización familiar
Tema 6. El desarrollo de la infancia
Alcance psicológico de las relaciones
Desarrollo de la primera infancia
Tema 7. Desarrollo de la infancia media, de los 7 a los 12 años
Desarrollo perceptivo y psicomotor
Desarrollo cognitivo y social
Problemas psicológicos de la infancia media
Tema 8. Desarrollo de la adolescencia
Adolescencia y juventud
Convivencia educativa y diversidad cultural
Convivencia, solidaridad, violencia y agresividad
Tema 9. Psicología juvenil
Moralidad y escolaridad juvenil
Identidad personal, sexual y social
La cultura juvenil
Tema 10. La edad adulta
Aprendizaje en la edad adulta
Desarrollo psicosocial
Desarrollo cognitivo
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones presenciales virtuales | 20 |
Estudio del material básico | 60 |
Lectura del material complementario | 33 |
Casos prácticos | 36 |
Test de evaluación | 15 |
Tutorías | 5 |
Trabajos colaborativos (foros y debates) | 9 |
Examen | 2 |
TOTAL |
180 |
Bibliografía básica
En el aula virtual podrás encontrar los capítulos de los libros correspondientes para el estudio de los temas 2, 4, 9 y 10 (bajo licencia Cedro*), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 6
Tema 7
Tema 8
Tema 9
Tema 10
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0 |
15 |
Realización de trabajos, proyectos y casos | 0 |
15 |
Lecturas Complementarias | 0 |
10 |
Prueba de evaluación final presencial | 0 |
60 |
Fátima Llamas Salguero
Formación: Doctora en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Premio Extraordinario de doctorado. Licenciada en Pedagogía. Cursos de Formación continua en Neuropsicología y Educación por la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR).
Experiencia: Experiencia docente: Desde 2013 dedicada a tiempo completo a la docencia universitaria. Experiencia investigadora: Desde 2004 hasta 2015 Experiencia profesional: Actualmente es profesora de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Ha sido directora y forma parte de diferentes tribunales de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster desde 2013 a 2015.
Líneas de investigación: Publicaciones: Ha publicado 8 artículos indexados y 4 capítulos de libro vinculados con la temática de educación y psicología, procesos perceptivos, aprendizaje a lo largo de la vida, desarrollo de conocimiento… estrechamente relacionado con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Participación en congresos: Ha presentado comunicaciones como Ponente invitada en 13 congresos internacionales y 18 comunicaciones orales y 10 escritas en congresos nacionales e internacionales. Ha participado como comité científico y organizador de 7 congresos internacionales, siendo todos sobre formación continua para la docencia relacionando el desarrollo evolutivo del ser humano y la interacción con las nuevas tecnologías. Así mismo ha participado en la Organización y Dirección de 6 congresos internacionales y 2 nacionales en la Universidad Complutense de Madrid. Proyectos de investigación: Ha participado en 10 proyectos como colaboradora en la investigación desde 2004 a 2013, en dos de ellos como becaria de investigación a cargo del proyecto Orden EDU/3526/2011 y en el año 2012 el proyecto CAIE-177, subvencionados ambos por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En los últimos años ha participado en el grupo de investigación “Neuropsicología y educación” promovido por la Universidad Internacional de la Rioja desde el 1 de octubre de 2014 hasta el 1 de septiembre del 2015.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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