Modelos Antropológicos en Psicología
Guía docente
Denominación de la asignatura |
Modelos Antropológicos en Psicología |
Máster al que pertenece |
Grado en Psicología |
Créditos ECTS |
4 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La antropología nos presta un profundo conocimiento sobre la persona y las sociedades en las que se desenvuelve digno de ser tenido en cuenta para alcanzar una formación consistente y capaz de dialogar con otras disciplinas. Además, ayuda a que los alumnos/as reconozcan su propia idea de persona y la pongan en contraste con las diferentes escuelas antropológicas que se les presenten.
Los conocimientos que aporte esta materia tienen que tener en cuenta los conocimientos básicos derivados de la antropología filosófica, la antropología cultural y la etnología. Los alumnos tendrán que ser capaces de comprender un enfoque cosmológico (el hombre, su naturaleza y su posición en el mundo), hermenéutico (la concepción del hombre contenida en la vida cotidiana) y fenomenológico (la descripción temporal de las dinámicas que ocurren en la persona) de la antropología. Igualmente tendrán que descubrir cómo la persona es creación de la cultura y creadora de cultura y el papel específico de la psicología respecto a ello. Comprender las diferencias culturales y sus aportaciones a un conocimiento de la persona y de la sociedad más amplio.Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Introducción a la antropología
Definición. Ramas de la antropología
Escuelas antropológicas
Referencias bibliográficas
Tema 2. Historia de la Antropología y las claves de la cultura occidental
Historia de la Antropología
La Antropología en el siglo XX
La Antropología en los tiempos modernos
Claves antropológicas desde la perspectiva filosófica
Los pilares de la cultura occidental
Referencias bibliográficas
Tema 3. Antropología y Psicología
La Psicología y la Antropología
Semejanzas y Diferencias
Aportes de la Antropología a la Psicológica
La Antropología psicológica
Referencias bibliográficas
Tema 4. Antropología cultural
La antropología cultural
Etnocentrismo, relativismo cultural y derechos humanos
Universalidad, generalidad y particularidad
Mecanismos de cambio de la cultura
El multiculturalismo
El paradigma del relativismo cultural
Referencias bibliográficas
Tema 5.
Antropología del Parentesco
Concepto e historia
La propuestas de Lewis. H. Morgan y Émile Durkheim
Enfoques de la Antropología del Parentesco
Relaciones de parentesco en las Sociedades Industrializadas
Referencias bibliográficas
Tema 6. Antropología de la educación
Concepto y antecedentes
Principales enfoques
Propuestas metodológicas en la Antropología de la educación
Referencias bibliográficas
Tema 7. Lenguaje y comunicación
El fundamento antropológico del lenguaje
Condiciones lingüísticas y fundamentos del lenguaje
Diferencia entre el lenguaje animal y el lenguaje humano
Nuevas formas de comunicación: ciberespacio
Las nuevas adicciones de la comunicación en Internet
Referencias bibliográficas
Tema 8. El hombre, un ser social
Elementos y fines de la sociedad
La ética como vínculo social
Planteamientos de la sociedad desde la época moderna
Los fines del hombre: tipos de instituciones
La necesidad de la ética en la economía
Consejos para un directivo
Referencias bibliográficas
Tema 9. Salud mental y antropología
Antropología integral
Integración de modelos psicológicos
Los procedimientos de evaluación psicológica y psiquiátrica
Elementos culturales de la salud mental
La ética de la salud mental
Psiquiatría transcultural
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones presenciales virtuales | 20 |
Estudio del material básico | 42 |
Lectura del material complementario | 14 |
Casos prácticos | 22 |
Test de evaluación | 11 |
Tutorías | 3 |
Trabajos colaborativos (foros y debates) | 6 |
Examen | 2 |
TOTAL |
120 |
Bibliografía básica
Tema 1
Tema 3
Tema 4
Tema 7
Tema 8
Tema 9
Bibliografía complementaria
American Anthropological Association (2010). Career Paths and Education. Recuperado de http://www.aaanet.org/profdev/careers/
Aranzadi, J. (2008). Introducción histórica a la antropología del parentesco. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.
Bardfield, T. (2000). Diccionario de Antropología. Ciudad de México: Siglo XXI.
Boas, F. (1964). Cuestiones fundamentales de antropología cultural. Buenos Aires: Solar/Hachette.
Bott, E. (1971). Family and social network: Roles, norms, and external relationships in ordinary urban familia (2ª ed.). USA: The Free Press.
Durkheim, E. (1964). Las reglas del método sociológico. México: Colofón.
Figueroa, P. (2014). Universales versus absolutos. Una crítica filosófica al relativismo cultural. Revista Persona y Derecho, 48, 159-197.
García Cuadrado, J. A. (2001). Antropología filosófica. Una introducción a la Filosofía del Hombre. Pamplona: Eunsa.
Geertz, C. (1996). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.
Geertz, C. (1996). Los usos de la diversidad. Barcelona: Paidós.
Hammersley, M. (1979). Toward a model of teacher activity. En J. Eggleston, Teacher Decision-Making in the classroom. Londres: Rout Ledge & Kegan Paul.
Hareven, T., & Trepagnier, B. (2000). Families, History And Social Change: Life Course And Cross-cultural Perspectives. USA: Westview Press.
Harris, M. (1996). Vacas, cerdos, guerras y brujas. Barcelona: Alianza Editorial.
Harris, M. (2004). Introducción a la Antropología general. Madrid: Alianza Editorial.
Lévi-Strauss, C. (1977). Antropología estructural. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires.
Lorda, J.L. (2001). Las tres explicaciones sobre el origen del universo. Documentos del Instituto de Antropología y Ética, 9, 1-14.
Malinowski, B. (1973). Los argonautas del pacífico occidental: un estudio sobre comercio y aventura entre los indígenas de los archipiélagos de la Nueva Guinea Melanésica. Barcelona: Península.
Mayntz, R. (1975). Introducción a los métodos en la ciencia social empírica. Madrid: Alianza.
Michel, A. (1991). Sociología de la familia y del matrimonio. USA: Universidad Estatal de Pensilvania.
Parsons, T. (1951). El sistema social. Madrid: Alianza Editorial.
Pérez, P.M. (1998). Antecedentes de la construcción teórica en antropología de la educación. Teor. Educ., 10, 205-231.
Polo, L. (2006). La esencia humana. Cuadernos de Anuario Filosófico, 188, Pamplona: Serie universitaria.
Rosser, C., & Harris, Ch. (2003). The family and social change. USA: Taylor and Francis.
Rousell, J. (1989). La Famille incertaine. USA: Odile Jacob.
San Martín, J. (1992). La Antropología: ciencia humana, ciencia crítica. Barcelona: Montesinos.
San Román, T. (1984). Gitanos de Madrid y Barcelona. Ensayos sobre aculturación y etnicidad. Barcelona: Ediciones de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Spindler, G. & Spindler, L. (1958). Male and female adaptations in culture change. American Anthropologist, 60, 217-233.
White, L. A. (1959). The evolution of culture: the development of civilization to the fall to Rome. Left Coast Press.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0 |
15 |
Realización de trabajos, proyectos y casos | 0 |
15 |
Lecturas Complementarias | 0 |
10 |
Prueba de evaluación final presencial | 0 |
60 |
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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