Denominación de la asignatura |
Liderazgo y Dirección de Personas |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Dirección y Gestión Sanitaria |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
En la asignatura Liderazgo y Dirección de Personas se busca facultar para la toma de decisiones organizativas respetando el marco jurídico y laboral de los profesionales sanitarios; ser capaz de proponer objetivos y métodos de organización apropiados a los equipos clínicos bajo diferentes contextos y entornos retributivos y de incentivación; con un planteamiento ético.
Los resultados de aprendizaje de la asignatura Liderazgo y dirección de personas son:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Minitema 1. Selección de personal
1.1. Propósito y resumen
1.2. Fases del proceso de selección
1.3. Entrevista conductual estructurada
1.4. Bibliografía
Minitema 2. Motivación y satisfacción en el trabajo
2.1. Propósito y resumen
2.2. Desarrollo del tema
2.3. Bibliografía
Minitema 3. Liderazgo y gestión de equipos de trabajo
3.1. Propósito y resumen
3.2. ¿Qué es el liderazgo?
3.3. Grupos de trabajo
3.4. Bibliografía
Minitema 4. Prevención de riesgos laborales
4.1. Propósito y resumen
4.2. Introducción
4.3. Prevención de riesgos laborales
4.4. Evaluación de riesgos
4.5. Asunción de la actividad preventiva por el empresario
4.6. Artículos a destacar
4.7. Bibliografía
Minitema 5. Marco jurídico y profesional en el que se desarrollan las relaciones laborales en el sistema sanitario
5.1. Propósito y resumen
5.2. El marco de gestión jurídico
5.3. Situaciones administrativas y jurídicas
5.4. Gestión privada-pública en los recursos humanos
5.5. Bibliografía
Minitema 6. Gestión de Recursos Humanos. Tipologías y modalidades de contratos de trabajo
6.1. Propósito y resumen
6.2. Adquisición y extinción de la condición de personal estatuario fijo en el sector público
6.3. Selección y provisión de puestos de trabajo en el sector público
6.4. Selección de directivos y jefes de servicio y de sección de carácter asistencial en el sector público
6.5. Tipologías y modalidades de contratación en el sector privado
6.6. Las empresas de trabajo temporal (ETT)
Minitema 7. Retribuciones, carrera profesional, productividad variable y otros incentivos
7.1. Propósito y resumen
7.2. Retribuciones
7.3. Carrera profesional
7.4. Productividad variable y otros incentivos
Minitema 8. Gestión de calidad de la formación de especialistas
8.1. Propósito y resumen
8.2. Marco de la gestión de calidad de la formación sanitaria especializada
8.3. Estructura de la formación sanitaria especializada
8.4. Plan de gestión de la calidad docente
8.5. Mapa de procesos de la formación sanitaria especializada
8.6. Soporte documental
8.7. Evaluación del sistema
Minitema 9. Formación continua. Gestión del conocimiento: docencia, investigación y desarrollo profesional
9.1. Propósito y resumen
9.2. Definición
9.3. Tipos de conocimiento
9.4. Modelos de gestión del conocimiento
9.5. Procesos clave
9.6. Medida
Minitema 10. Gestión de la innovación
10.1. Propósito y resumen
10.2. Introducción
10.3. Innovación en sanidad
10.4. Fuentes de innovación
10.5. Creatividad e innovación
10.6. Proceso de innovación, estructura y barreras
10.7. El Proceso de Design Thinking cómo fórmula de estimular y gestionar la innovación
10.8. Medida de la innovación
Seminario 1. Evaluación del clima laboral
1.1. Propósito y resumen
1.2. Definición de clima organizacional
1.3. Medidas del clima laboral
1.4. ¿Qué aspectos se relacionan con el clima organizacional?
1.5. Bibliografía
Seminario 2. Formación especializada
2.1. Propósito y resumen
2.2. Introducción
2.3. La unidad docente
2.4. Aspectos laborales de la formación
2.5. Aspectos formativos
2.6. Bibliografía
Seminario 3. Estilos de dirección y liderazgo
3.1. Propósito y resumen
3.2. Desarrollo del tema
3.3. Bibliografía
Seminario 4. Gestión de la reunión eficaz
4.1. Propósito y resumen
4.2. Introducción
4.3. La gestión eficaz de las reuniones de trabajo
4.4. Gestión de la reunión eficaz
4.5. Cómo conducir una reunión
4.6. El arte de moderar
4.7. Bibliografía
Seminario 5. Rueda de la innovación: ejemplos de innovación
5.1. Propósito y resumen
5.2. La innovación
5.3. La rueda de la innovación
5.4. Herramientas para la mejora
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 15 |
Lecciones magistrales | 6 |
Estudio Personal de material básico | 65,5 |
Lectura de material complementario | 42,5 |
Estudio de casos | 27,5 |
Tutoría individual y grupal | 15 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 6,5 |
Examen final presencial | 2 |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
García, M., Luján, M. E., & Martínez, M. A. (2007). Satisfacción laboral del personal de salud. Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, 15(2), 63-72.
Mira, J. J., & Palazón, I. (1997). El trabajo en equipo en el centro de salud. La gestión de la reunión eficaz. En V. Gil, J. Merino, D. Orozco & F. Quirce (Eds.), Manual de metodología de trabajo en atención primaria (pp. 379-400). Madrid: Merck Sharp & Dohme.
Mira, J. J. (2006). Ideas para aprovechar las reuniones de trabajo. En C. J. Van-der Hofstadt & J. M. Gómez (Eds), Competencias y habilidades profesionales para universitarios. Madrid: Díaz de Santos.
Olleros, M. (2005). El proceso de captación y selección de personal. Barcelona: Gestión 2000.
Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación laboral especial de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud. Boletín Oficial del Estado, 7 de octubre de 2006, núm. 240.
Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria especializada. Boletín Oficial del Estado, 21 de febrero de 2008, núm. 45, pp. 10020-10035.
Rosado, L. (2010). La sostenibilidad y los recursos humanos del Sistema Nacional de Salud: el modelo de concesión administrativa en la Comunidad Valenciana. Revista de Administración Sanitaria Siglo XXI, 8(1), 51-52.
Seisdedos, N. (1983). El clima laboras y su medida. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos.
Yukl, G. (2010). Liderazgo en las organizaciones. Madrid: Prentice-Hall.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
5 % |
10 % |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
10 % |
30 % |
Test de autoevaluación |
5 % |
10 % |
Prueba de evaluación final |
60 % |
60 % |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
|