Denominación de la asignatura |
Comunicación, Aspectos Éticos y Toma de Decisiones |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Cuidados Paliativos Pediátricos |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La comunicación es uno de los pilares que fomenta el vínculo entre el niño, la familia y los profesionales; gracias a ella se puede establecer una relación de ayuda de manera bidireccional haciendo uso de la empatía, la asertividad y la escucha activa.
El objetivo final no es otro que conseguir obrar según los principios éticos que intentan promover la perfección de la naturaleza humana y, por tanto, alcanzar la felicidad. En pediatría es importante porque no son pocos los problemas que surgen en el día a día del quehacer médico. Un aspecto básico es la forma de relacionarse con el niño y para ello es crucial que la comunicación sea adaptada buscando el bien del niño como objetivo final de nuestra práctica.
A la hora de tomar decisiones la bioética aporta el conocimiento para buscar lo mejor para el niño (beneficencia), fomentando su participación en la toma de decisiones (autonomía) con un trato justo y acorde a los recursos (justicia) y rechazando todo lo nocivo para el paciente (no maleficencia).
Los aspectos éticos en pediatría engloban desde el concepto de la persona hasta definir la madurez y competencia del menor para la toma de decisiones.
Atender al niño como sujeto de derechos y, por qué no, de deberes morales es crucial, ya que es una etapa de la vida clave en su desarrollo y, como miembro de la sociedad, garante de un futuro mejor en cuanto a la formación en valores.
En resumen, la comunicación efectiva a la luz de los principios éticos conseguirá la humanización de la medicina.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Información y comunicación
Conceptos
Derechos y limitaciones a la información clínica
El proceso de la comunicación
Tema 2. Habilidades de comunicación
Introducción
Claves de comunicación al final de la vida
Habilidades de la comunicación empática no impositiva
Tema 3. Comunicación de malas noticias
Conceptos relacionados con la comunicación de malas noticias
Información y comunicación al final de la vida: esperanza e incertidumbre
Estrategias para la comunicación de malas noticias
Tema 4. Informes y documentos
Informes clínicos en cuidados paliativos
Documentos de consentimiento informado
Certificados de defunción
Tema 5. Problemas clínicos
Introducción
Identificación de problemas clínicos
Identificación y valoración de necesidades
Tema 6. Principios éticos
Bioética
No maleficencia, justicia y beneficencia
Tema 7. Autonomía y competencia en el niño
El principio de autonomía: ejercicio y limitaciones
Concepto y evaluación de la competencia
Voluntades anticipadas
Tema 8. El mejor interés del paciente
Concepto y formulación
Criterios de discernimiento: vínculos y valores
El alivio del sufrimiento como objetivo
Tema 9. Adecuación de medidas
Conceptos
Barreras: la mentalidad dilemática
Obstinación terapéutica o abandono
Retirada de medidas
Indicaciones de no reanimación
Tema 10. Aspectos legales en el final de la vida
Otorgamientos y registro de voluntades anticipadas
Diagnóstico de muerte
Donación de órganos
Reglamentación mortuoria
Tema 11. Deontología profesional: lex artis
Conceptos
Deontología médica
Deontología en enfermería
Deontología en psicología
Deontología en trabajo social
Tema 12. El proceso de toma de decisiones
Decisiones por representación
Decisiones colegiadas
El papel del paciente y la familia
La deliberación moral
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 17 |
Lecciones magistrales | 6 |
Estudio Personal de material básico | 59 |
Lectura de material complementario | 44 |
Trabajos, casos prácticos, test | 29 |
Tutoría individual y grupal | 16 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 7 |
Examen final presencial | 2 |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Arranz, P., Barbero, J., Bayés, R., & Barreto, M. P. (2005). Comunicación en oncología clínica. Madrid: Editorial Just in Time S.L.
Astudillo, W., Casado, A., & Mendinueta, C. (2005). Alivio de las situaciones difíciles y del sufrimiento en la terminalidad. San Sebastián: Sociedad Vasca de Cuidados Paliativos.
Bayés, R. (2006). Afrontando la vida, esperando la muerte. Alianza.
De los Reyes, M., & Sánchez, M. (2010). Bioética y pediatría. Proyectos de vida plena. Madrid: Ergon.
Escudero, M. J., & Simón, P. (Coord.) (2011). El final de la vida en la infancia y adolescencia. Aspectos éticos y jurídicos en la atención sanitaria. Sevilla: Junta de Andalucía.
Goldman, A., Hain, R., & Liben, S. (2012). Oxford Textbook of Palliative Care for Children (2ª ed.). Oxford University Press.
Martino, R. (2007). El proceso de morir en el niño y en el adolescente. Pediatría Integral, XI (10), 926-934.
Martino, R. (2012). ¿Qué debemos saber sobre los cuidados paliativos pediátricos en los niños? En Curso de Actualización Pediatría. Madrid: Exlibris Ediciones.
Martino, R. (2012). Cuidados paliativos pediátricos: teniendo en cuenta al niño, a las familias y a los profesionales. Evidencias en Pediatría, 8 (1).
Martino, R. (2013). ¿Cómo atender mejor a mis niños que no tienen curación? En Curso de Actualización Pediatría. Madrid: Exlibris Ediciones.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
10 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
20 |
30 |
Test de autoevaluación |
0 |
10 |
Prueba de evaluación final |
60 |
60 |
José Antonio Salinas Sanz
Formación académica: Titulado en Medicina por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en Pediatría en Hospital 12 de Octubre de Madrid. Doctor en Medicina por la Universidad Complutense de Madrid. FEA de Pediatría con dedicación exclusiva en Hemato-Oncología infantil y Cuidados Paliativos Pediátricos. Experto Universitario en Bioética por la Universidad Ramón Llull. Profesor colaborador de la Universidad Internacional de la Rioja. Vocal del Comité Etico Asistencial del Hospital Universitario Son Espases. Director de los Cursos de Cuidados Paliativos Pediátricos en Palma de Mallorca (este año VI edición). Cursos nacionales e internacionales en Cuidados Paliativos Pediátricos. Asistencia a Congresos Internacionales de Cuidados Paliativos Pediátricos con presentación de comunicaciones. Rotación en la Unidad de Cuidados Paliativos del Hospital Joan March de Palma de Mallorca con el Dr Enric Benito. Revisor de artículos en revistas de pediatría nacionales e internacionales. Autor de artículo en Libro de Medicina Paliativa en niños y adolescentes. Colaborador en la elaboración de las Vias en Cuidados Plaitivos Pediátricos de la Estrategia Balear en Cuidados Paliativos.
Experiencia: Especialidad en Pediatría con subespecialidad en Hemato-Oncología infantil en Hospital Univeristario 12 de Octubre. Médico adjunto en Pediatría en Hospital de Alarcos de Ciudad Real durante un año. Facultativo especialista en Pediatría trabajando en la Unidad de OncoHematología infantil y Cuidados Paliativos Pediátricos del Hospital Universitario Son Espases desde el año 2005. Colaborador en programas de cooperación en África y Latinoamerica de asistencia al niño enfermo.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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