Denominación de la asignatura |
Estrategias y Recursos de Intervención Educativa |
Postgrado al que pertenece |
Máster universitario en formación de profesorado de educación secundaria |
Créditos ECTS |
3 |
Cuatrimestre en el que se imparte |
Primer cuatrimestre |
La asignatura Estrategias y Recursos de Intervención Educativa tiene como objetivo que el alumno adquiera conocimientos teórico-prácticos sobre los diferentes instrumentos, estrategias y recursos para la intervención en el ámbito educativo. Así, el alumno obtendrá conocimientos que le capaciten para la intervención de las distintas problemáticas acaecidas en el contexto escolar y que dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello el alumno debe ser capaz de: conocer las diferentes estrategias y recursos que le capaciten para la intervención individual, escolar y familiar; conocer los diferentes procedimientos, fases y métodos de intervención educativa; dominar los diferentes programas educativos disponibles; saber seleccionar y aplicar con rigor los diferentes instrumentos y recursos y, finalmente, ser capaz de diseñar intervenciones educativas a partir de evaluaciones psicopedagógicas.
Para ello, la asignatura se divide en seis temas que recogen los principales ámbitos de intervención educativa. El primero de los temas ofrece al alumno una aproximación a los aspectos fundamentales de las estrategias y recursos de intervención psicoeducativa disponibles, como es su definición, funciones, objetivos y ámbitos de actuación. Asimismo, aborda los principales recursos para la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. El tema 2 proporciona los recursos para la intervención psicoeducativa del alumnado con dificultades cognitivas. Los temas 3, 4 y tema 5 recogen los principales aspectos para una intervención específica en estos ámbitos, señalándose las principales adaptaciones, recursos y estrategias para el alumnado con necesidades educativas especiales. Finalmente, el tema 6 proporciona los conocimientos para la intervención con este tipo de alumnado, recogiendo los principales procedimientos y recursos para paliar las dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje que suponen.
Mediante el estudio de los seis temas el alumno tendrá un conocimiento exhaustivo de las estrategias y recursos propios del ámbito educativo, tanto de los conceptos más globales como de los más específicos referidos al desarrollo cognitivo, personal y social que intervienen en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Así, será capaz de hacer frente a las necesidades educativas que presentan determinados alumnos, manifestadas en desajustes en su desarrollo personal y/o académico y poder así fundamentar y concretarlas decisiones respecto a la propuesta curricular y tipo de ayudas necesarias. Además, proporciona al alumno los conocimientos para aplicar estrategias destinadas a alumnos, padres y profesores.
Las actividades formativas del máster se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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