Denominación de la asignatura

Dibujo infantil
Grado al que pertenece

Maestro en Educación Primaria
Maestro en Educación Infantil

Créditos ECTS
6
Carácter de la asignatura Optativa

 

Presentación

Son muchas las maneras en que el hombre se ha comunicado y relacionado con sus iguales, pero sin duda la innata, que surge desde su propio origen, ha sido la expresión gráfica, fundamentalmente el dibujo. Es por ello que resulta de vital importancia que recuperemos esta capacidad humana y aprendamos con ella a relacionarnos mejor con el entorno y con nuestros iguales.

Os propongo por ello que nos adentremos en este lenguaje haciendo un recorrido por las distintas etapas de su evolución desde que el niño empieza a dibujar hasta que llega a la edad adulta. Así podemos observar cómo se va transformando la representación gráfica a medida que también se produce un mayor desarrollo, tanto físico como psíquico y cognitivo. Estudiaremos las etapas por las que va pasando: garabateo, comienzo de la figuración, esquemática, comienzo del realismo y realismo visual. Asimismo entraremos en contacto con esta disciplina, aprendiendo los materiales que se emplean, soportes, técnicas… de manera experimental. Todo ello nos permitirá comprender la importancia que tiene en nuestro propio desarrollo y saber en qué momento se encuentra el niño y con ello ser capaces de impulsarle de la manera correcta y fomentar su creatividad.

Empieza aquí la aventura de atreverte a dibujar, de aprender a mirar la realidad y descubrir el universo del dibujo de los niños.

Competencias

Competencias básicas

  • CB2. Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
    R.A.1. Identificar las características de las etapas del desarrollo evolutivo del dibujo infantil.
    R.A.2. Exponer la propia opinión a partir de la reflexión sobre artículos relacionados con la materia.

Competencias generales

  • CG2.Promover y facilitar los aprendizajes en las primeras etapas, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
    R.A.1. Justificar el valor de la educación artística en su dimensión cognitiva, emocional y psicomotora.

Competencias específicas

  • CE53. Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
    R.A.1. Describir las etapas del desarrollo evolutivo del dibujo infantil.
    R.A.2. Reconocer las características propias de cada momento evolutivo sobre dibujos de niños.
    R.A.3. Experimentar con diferentes técnicas y materiales artísticos para la creación de imágenes propias.
    R.A.4. Justificar la importancia de un correcto enfoque pedagógico de la educación artística en el desarrollo del niño.
  • CE56. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y sus implicaciones educativas.
    R.A.1. Ser capaz de describir la sintaxis de las imágenes a partir de su observación.
    R.A.2. Realizar dibujos a partir del natural desde la observación, análisis y síntesis.
    R.A.3. Identificar las fases de un proceso creativo.
  • CE58. Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
    R.A.1. Apoyar y potenciar la importancia del área expresiva en el desarrollo integral del individuo.

Contenidos

Tema 1. Pensamiento, arte y educación artística
Introducción
Conocimiento científico y conocimiento artístico
Lenguaje verbal y lenguaje visual
La investigación en las artes y en la educación artística
Consideraciones sobre arte infantil

Tema 2. Lenguaje visual y su sintaxis, gramática del arte. Análisis de los fundamentos básicos de la imagen
Elementos morfológicos básicos de la imagen
Elementos básicos de la composición
Conceptos y teorías sobre la imagen y comunicación

Tema 3. El dibujo como lenguaje
Origen del dibujo
Historia del dibujo
Instrumentos y materiales
Soportes: papeles y cartulinas
La importancia del dibujo

Tema 4. Enfoques acerca del arte infantil
Introducción
Los enfoques sobre el arte infantil

Tema 5. Concepciones teóricas en la obra de Luquet
Introducción
Conceptos fundamentales
La idea de realismo en Luquet
Las etapas evolutivas en Luquet

Tema 6. Concepciones teóricas en la obra de Lowenfeld
Introducción
Enfoque básico de la obra de Lowenfeld
Etapas evolutivas del arte infantil

Tema 7. Etapa del garabateo (1-2-3)
Introducción
Fases del garabato
Garabatos no controlados
Garabatos controlados
Ideograma

Tema 8. Etapa del comienzo de la figuración (4-5-6)
Introducción
Figura humana
Otros temas
El espacio
El color

Tema 9. Etapa esquemática (7-8-9)
Introducción
La figura humana
El espacio
El color

Tema 10. Etapa del comienzo del realismo (10-11-12)
Introducción
Figura humana
El espacio
El color

Tema 11. Etapa del realismo visual (12-13-14)
Introducción
Figura humana
El espacio
El color

Tema 12. Técnicas pictóricas y materiales
Introducción
El Pastel
La Acuarela
El Gouache o témpera
El Acrílico
El Óleo
El Collage

Tema 13. Dibujos para los niños: Ilustración de cuentos
Origen de la ilustración del libro
Géneros de la ilustración
Ilustración de cuentos infantiles
Técnicas utilizadas en la ilustración

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos.Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
  • Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
  • Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías.  Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Manual de la asignatura:

  • Aureliano Sáiz, F. (2003):  El arte infantil. Conocer al niño a través de sus dibujos. Madrid: Ediciones Eneida.
    ISBN: 84-95427-97-4. Únicamente los primeros capítulos del manual están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO* y para consulta, descarga e impresión), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.

Tema 2, 3, 12 y 13

  • Los textos necesarios para el estudio de estos temas han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Actividad tema 1

Actividad tema 2

Actividad tema 6

 

Bibliografía complementaria

Calbó  i Angrill, M. (1997): ¿Tienen que dibujar los estudiantes en la clase de didáctica del arte? En Arte. Individuo y Sociedad, 9. Servicio de Publicaciones. Universidad Complutense. Madrid.

Castañares, W. (2007): Cultura visual y crisis de la experiencia. En CIC Cuadernos de Información y Comunicación vol. 12 29-48. Servicios de publicación Complutense.

Cespedosa, A. (2009): La enseñanza del dibujo en el aula. En Csif revista, 14. Enero de 2009. ISSN 1988-6047.

Escabias Gutiérrez, Mª M. (2008): Características del dibujo infantil. En Revista digital enfoques educativos, 23.

González Martínez, Mª T. (1989): El dibujo infantil en el psicodiagnóstico escolar. En Aula: Revista de enseñanza e investigación educativa, 2, 99-113.

Hernández Belver, M. y Sánchez Méndez, M. Educación artística y arte infantil. Editorial Fundamentos. 2000.

Luquet, G. H. En Textos de psicología del niño y del adolescente. Páginas 321-324. Editorial: Narcea. ISBN: 84-277-0241-8

Zornoza Navarro, J. (1996): Aportaciones desde la plástica a la interpretación del dibujo infantil. En Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 27, Septiembre/Diciembre 1996, 207-216.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!