Denominación de la asignatura

Fundamentos de la Neuropsicología
Grado al que pertenece
Grado en Psicología
Créditos ECTS
4
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Tercer curso. Primer Cuatrimestre.
Carácter de la asignatura Obligatorio

Presentación

En esta materia se abordarán contenidos básicos de la disciplina de la Neuropsicología. Para ello se profundizará en el conocimiento anatomo-funcional de las diferentes regiones del tronco encefálico y del encéfalo. El objetivo es poder conocer y describir las características morfofuncionales de todos los componentes del sistema nervioso central, para poder así contar con una base adecuada que permita al alumno identificar, comprender e interconectar las funciones de cada una de las áreas del sistema nervioso central, en particular de la corteza cerebral y el sistema de los ganglios basales. Desde este conocimiento esta materia entrará en las cuestiones fundamentales de la Neuropsicología para poder abordar posteriormente el contenido de la materia «Evaluación neuropsicológica».

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Competencias

Competencias generales

  • Posesión y comprensión de los conocimientos que articulan la Psicología como teoría científica, partiendo de la base de la educación secundaria general, se encuentre en un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluya aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • Capacidad de aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación en el ámbito de la Psicología de una forma profesional y posesión de la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio, la Psicología. Es decir, que estén capacitados para el desempeño profesional como psicólogos generalistas, no especializados, así como para incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado que les proporcionen una formación avanzada dirigida a la especialización académica, profesional o investigadora en el ámbito de la Psicología.
  • Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes de su área de estudio, la Psicología, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética propios de la profesión de psicólogo.
  • Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones propias del ámbito psicológico a un público tanto especializado como no especializado.
  • Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores en el ámbito de la Psicología con un alto grado de autonomía.
  • Capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye, entre otros principios más específicos, los de respeto y promoción de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.
  • Capacidad de analizar y sintetizar los contenidos, de priorizarlos y organizarlos y darles coherencia y sentido aunque procedan de diversas áreas de conocimiento.

Competencias básicas

  • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
  • Capacidad de analizar y sintetizar los contenidos, de priorizarlos y organizarlos y darles coherencia y sentido aunque procedan de diversas áreas de conocimiento.

Competencias transversales

  • Capacidad de innovación y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza online.
  • Capacidad de iniciativa, innovación. Espíritu emprendedor.
  • Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, blogs, etc.
  • Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.
  • Capacidad para realizar un aprendizaje personalizado adaptado al espacio (aula virtual multicultural y multirracial) y a los recursos.
  • Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita.
  • .Capacidad para entender textos y expresarse en Lengua inglesa en un nivel equivalente al B1 según en Marco Común Europeo para las Lenguas.
  • Poder beneficiarse de los avances internacionales en el ámbito de su profesión.

Competencias específicas

  • Conocer, comprender y saber aplicar las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
  • Conocer, comprender y aplicar los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones Psicológicas.
  • Saber analizar e interpretar los resultados de las pruebas psicológicas aplicadas. Saber interpretar los resultados de otras pruebas, que aunque no sean de la especialidad, puedan ser relevantes en el diagnóstico o para la intervención psicológica (algunas pruebas médicas, informes de centros escolares)
  • Conocer los fundamentos de la investigación psicológica.

Contenidos

Tema 1. Introducción a la neuropsicología
Conceptos, definición y desarrollo histórico de la Neuropsicología.
Métodos y Técnicas de estudio en Neuropsicología.

Tema 2. Neuropsicologías del lenguaje
Bases neuroanatómicas del lenguaje.
Trastornos del lenguaje: afasias, alexias y agrafias

Tema 3. Neuropsicología de la memoria
Memoria: funciones y estructura.
Clasificación y tipos de memoria.
Amnesia.

Tema 4. Neuropsicología de la percepción
Concepto de agnosia.
Agnosias visuales.
Agnosias auditivas.
Agnosias somatosensoriales.
Agnosias olfatorias.
Agnosias para enfermedades.

Tema 5. Las funciones ejecutivas y sus trastornos
Lóbulo frontal y funciones ejecutivas.
Síndrome disejecutiva.

Tema 6. Patología cerebral
Accidentes cerebro vasculares (ACV).
Traumatismos craneoencefálicos (TCE).
Patología tumoral.
Demencias.

Tema 7. Evaluación neuropsicológica
Revisión de historia clínica y entrevista anamnésica.
Técnicas de exploración complementaria.
Uso de baterías y test de evaluación neuropsicológica.

Tema 8. Introducción a la intervención neuropsicológica
Objetivos y niveles de actuación.
Fases del proceso de intervención neuropsicológica.
Áreas de intervención en rehabilitación neuropsicológica.


Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: lecturas, prácticas, proyectos de investigación, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, test, foros.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías
  • Examen final presencial

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Para el estudio del tema, la UNIR te facilita una serie de textos que están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO) para su consulta, descarga e impresión:

Tema 1

Román L. F., Sánchez, L. M. y Rabadán, P. M. J. (2012). Tratado de Neuropsicología Clínica. Aplicaciones clínicas de la teoría y la evaluación neurocognitiva.
Páginas: 2-21.

Junqué, C. y Barroso, J. (2009). Manual de neuropsicología.
ISBN: 9788497566315
Páginas: 21-44, 27-29, 29-32, 32-35, 50-60.

Tema 2

Kolb, B. (2006). Neuropsicología humana. Panamericana.
ISBN 84-7903-914-0.
Páginas: 494-502.

Portellano, J. A. (2005). Introducción a la Neuropsicología. S. A. McGraw-Hill / Interamericana de España.
ISBN: 9788448198213.
Páginas: 214-224.

Tema 3

González B., Jordar M. y Muñoz, E. (2013). Neuropsicología.
ISBN. 978-84-9029-774-2.
Páginas: 53, 54-86, 87-103.

Tema 4

Portellano J.A. (2005). Introducción a la Neuropsicología.
ISBN: 9788448198213.
Páginas: 273-286.

Tema 5

Román L. F. Sánchez L. M. P. y Rabadán P. M. J. (2012). Tratado de Neuropsicología Clínica. Aplicaciones clínicas de la teoría y la evaluación neurocognitiva. Estudio de casos y autoevaluaciones.
Páginas: 1-19.

Peña C. J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología.
ISSN 0718-0551.
Páginas: 333-345.

Tema 6

Román, L. F., Sánchez L. M. P. y Rabadán P. M. J. (2012). Tratado de Neuropsicología Clínica. Aplicaciones clínicas de la teoría y la evaluación neurocognitiva. Estudio de casos y autoevaluaciones.
Páginas. 6-16, 41-59, 25-32, 37-41, 63-78.

Tema 7

Junqué, C. y Barroso, J. (2009). Manual de Neuropsicología.
ISBN: 9788497566315.
Páginas: 283-288.

Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología.
ISBN: 9788448198213.
Páginas: 111-112, 131-139.

Tema 8

Peña, C. J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología.
ISSN 0718-0551.

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se han realizado con autorización de CEDRO. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma, con excepción de una única reproducción mediante impresora por cada usuario autorizado.

Bibliografía complementaria

Ardila, A. (2006). Las afasias. México: Universidad de Guadalajara.

Bareither, I. (2014). Historia de las imágenes cerebrales. Mente y cerebro, 69. Barcelona: Ed. Española de Scientific American.

Flores L. J. C., Ostrosky-Solís, F. (2008). Neuropsicología de los lóbulos frontales, funciones ejecutivas y conducta humana. Revista de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 8. 47-58.

García-Molina, A. (2008). Aproximación histórica a las alteraciones comportamentales por lesiones del córtex prefrontal: de Phineas Gage a Luria. Revista de Neurología, 46. 175-181.

Junqué, C. y Barroso J. (2009) Manual de Neuropsicología. Madrid: Síntesis.

Kolb, B. (2006). Neuropsicología Humana (5ª Ed.) Madrid: Panamericana.

Muñoz-Céspedes, J.M., Paúl-Lapedriza, N., Pelegrín-Valero, C., Tirapu-Ustarroz, J. (2001). Factores de pronóstico en los traumatismos craneoencefálicos. Revista de Neurología, 32. 351-364.

Portellano J.A. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Madrid: McGraw Hill.

Quintanar R. L. y Solovieva, Y. (2002). Análisis neuropsicológico de las alteraciones del lenguaje. Revista de Psicología General y Aplicada, (55), 1.

Román L. F., Sánchez L. M.P. y Rabadán P. M. J. (2012). Tratado de Neuropsicología Clínica. Aplicaciones clínicas de la teoría y la evaluación cognitiva. Estudio de casos y autoevaluaciones. Lima: NeuroHealth.

Sacks, O. (2009). El marinero perdido. En Sacks, O. El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Madrid: Anagrama.

Sierra M.M.P., Ascensio L.J.L., Ochoa G.J.F., Carvajal-Castrillón, J. (2014). Amnesia retrógrada aislada: descripción clínica y neuroimágenes de un caso. Acta Neurológica Colombiana, 30. 215-221.


evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor-tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!