Presentación

La psicofisiología es la disciplina científica que estudia la interrelación entre el comportamiento y los aspectos fisiológicos del ser humano. En esta materia se estudiarán métodos y técnicas psicofisiológicas útiles para el diagnóstico, la evaluación y el tratamiento de trastornos físicos y psicológicos. Dichos métodos de registro fisiológico proporcionan perspectivas de observación y análisis de los mecanismos fisiológicos del organismo que se vinculan con los procesos psicológicos que acompañan a la conducta humana.

La asignatura se divide en dos grandes bloques: en un primer lugar, se presenta la conceptualización de la psicofisiología, la metodología general que se utiliza en la misma, las variables psicofisiológicas básicas (actividad eléctrica de la piel, actividad cardiovascular, muscular y cerebral) y los procesos psicofisiológicos fundamentales (emociones, activación y sueño, aprendizaje, y procesos cognitivos).

Y en una segunda parte, se revisan las áreas de actuación o aplicaciones clínicas más importantes (ansiedad, estrés y trastornos psicofisiológicos, trastornos neuropsicológicos, disfunciones sexuales y detección del engaño) y se analizan los paradigmas de evaluación y de tratamiento.

Competencias

Competencias generales

• CG1. Posesión y comprensión de los conocimientos que articulan la Psicología como teoría científica, partiendo de la base de la educación secundaria general, se encuentre en un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluya aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CG2. Capacidad de aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación en el ámbito de la Psicología de una forma profesional y posesión de la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio, la Psicología. Es decir, que estén capacitados para el desempeño profesional como psicólogos generalistas, no especializados, así como para incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado que les proporcionen una formación avanzada dirigida a la especialización académica, profesional o investigadora en el ámbito de la Psicología.
• CG3. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes de su área de estudio, la Psicología, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética propios de la profesión de psicólogo.
• CG4. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones propias del ámbito psicológico a un público tanto especializado como no especializado.
• CG5. Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores en el ámbito de la Psicología con un alto grado de autonomía.
• CG6. Capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye, entre otros principios más específicos, los de respeto y promoción de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.
• CG9. Capacidad de analizar y sintetizar los contenidos, de priorizarlos y organizarlos y darles coherencia y sentido aunque procedan de diversas áreas de conocimiento.

Competencias específicas

• CE2. Conocer, comprender y aplicar los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones Psicológicas.
• CE4. Conocer, comprender y aplicar los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones Psicológicas.
• CE12. Saber analizar e interpretar los resultados de las pruebas psicológicas aplicadas. Saber interpretar los resultados de otras pruebas, que aunque no sean de la especialidad, puedan ser relevantes en el diagnóstico o para la intervención psicológica (algunas pruebas médicas, informes de centros escolares).
• CE19. Conocer los fundamentos de la investigación psicológica.
  

Competencias transversales

• CT1. Capacidad de innovación y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje como es la enseñanza online.
• CT2. Capacidad de iniciativa, innovación. Espíritu emprendedor.
• CT3. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, blogs, etc.
• CT4. Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que les permita transformarla en conocimiento.
• CT5. Capacidad para realizar un aprendizaje personalizado adaptado al espacio (aula virtual multicultural y multirracial)y a los recursos.
• CT6. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita.
• CT7.Capacidad para entender textos y expresarse en Lengua inglesa en un nivel equivalente al B1 según en Marco Común Europeo para las Lenguas.
• CT8. Poder beneficiarse de los avances internacionales en el ámbito de su profesión.
  

Contenidos

Tema 1. Introducción y metodología: conceptos básicos
Conceptualización de la psicofisiología
Desarrollo histórico
Clasificación de las técnicas psicofisiológicas
Proceso de obtención de los índices psicofisiológicos
Referencias bibliográficas

Tema 2. Variables psicofisiológicas básicas
Actividad eléctrica de la piel
Actividad cardiovascular
Actividad muscular
Actividad cerebral
Otras variables psicofisiológicas

Tema 3. Procesos psicofisiológicos básicos
Emociones
Activación y sueño
Aprendizaje
Procesamiento cognitivo

Tema 4. Paradigmas de evaluación
Psicofisiología y psicopatología
Marcadores psicofisiológicos y psicopatología
Principales paradigmas de evaluación
Marcadores específicos de psicopatología

Tema 5. Paradigmas de tratamiento
Introducción
Simbiosis entre investigación básica y aplicada
Definición, tipos y procedimientos de biofeedback
Entrenamiento en biofeedback
Principales aplicaciones clínicas

Tema 6. Psicofisiología de la ansiedad y la depresión
La ansiedad
Clasificación de los trastornos de ansiedad
El modelo tridimensional de la ansiedad
Investigación psicofisiológica en la ansiedad
Naturaleza de los trastornos de ansiedad
La depresión o los trastornos del estado de ánimo
Clasificación de los trastornos del estado de ánimo
Psicofisiología de la depresión

Tema 7. Estrés y trastornos psicofisiológicos
Introducción
Salud, conducta y estrés
Modelos conceptuales del estrés
Estrés y reactividad psicofisiológica
Principales trastornos psicofisiológicos

Tema 8. Trastornos neuropsicológicos
Trastornos neurológicos y psicología
Psicofisiología cerebral: interfase entre neurociencias y ciencias de la conducta
Patología cerebral
Síndromes neuropsicológicos
Aplicaciones psicofisiológicas
Referencias bibliográficas

Tema 9. Psicofisiología de las disfunciones sexuales
Introducción
Respuesta sexual humana
Definición, clasificación y etiología de las disfunciones sexuales
Evaluación psicofisiológico
Contribuciones psicofisiológicas a la intervención terapéutica

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, lecturas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual. Además, en algunos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

• Vila, J., & Guerra, P. (2009). Introducción a la Psicofisiología clínica. Madrid: Pirámide. ISBN: 978-84-368-2300-4
  No disponible en el aula virtual
• Carretié, L. (2001). Psicofisiología. Madrid: Pirámide. ISBN:84-368-1618-8 Páginas: 195 a 196
  Estas páginas están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO).
  

Bibliografía complementaria

Bear, M. F. (2008). Neurociencia. La exploración del cerebro. Riverwoods: Lippincott Williams and Wilkins Wolters Kluwer Health.

Buela, G. & Sánchez, A. I. (2002). Trastornos del sueño. Madrid: Síntesis.

Carlson, N. R. (2010). Fundamentos de la fisiología de la conducta (10 ed.). Washington: Addison-Wesley.

Corr, P. (2008). Psicología biológica. México: Interamericana de México.

González-Lázaro, P. & González, B. (2012). Afasia: de la teoría a la práctica. México: Panamericana.

Simon, M. A. & Amenedo, E. (coord.). (2001). Manual de psicofisiología clínica. Madrid: Pirámide.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (No dejes de leer, No dejes de ver, Webgrafía, etc.).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.