Denominación de la asignatura |
Retos Educativos de la Globalización |
Grado al que pertenece |
Grado en Educación Primaria |
Créditos ECTS |
6 |
Carácter de la asignatura | Optativo |
La asignatura Retos Educativos de la Globalización ofrece unas nociones básicas sobre el desarrollo histórico e internacional de la educación, atendiendo también a aspectos tales como la diversidad, multiculturalidad y globalización.
La apertura y flexibilidad del sistema educativo de nuestros días son valores fundamentales e irrenunciables para poder abarcar amplios campos y así romper barreras y fijarse nuevos objetivos relacionados con la educación.
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. La infancia en Occidente y precedentes de la Educación
Selección de precedentes
Concepciones de la infancia en Occidente
Perspectiva histórica, social y comparada
Algunos precedentes de la educación Infantil: Comenio, Rousseau, Pestalozzi
Tema 2. Industrialización y sistemas educativos
El siglo XIX: breves pinceladas
La industrialización y su influencia en los sistemas educativos
La educación y la industrialización: Robert Owen
Sistemas educativos nacionales: su conformación
Tema 3. El origen de la educación de párvulos
El origen
Características de la educación en esta etapa
Fröbel y la educación infantil
Los orígenes de las escuelas de párvulos en España
Pablo Montesino y el Manual para los maestros de educación de 1840
La educación de párvulos en España en la segunda mitad del siglo XIX
Introducción de los jardines de infancia
Educación Infantil e Institución Libre de Enseñanza
Tema 4. Paulatina consolidación de un sistema educativo
Panorama contemporáneo occidental de la Educación Primaria
Aspectos y tendencias de la Educación Primaria en el siglo XX
La Escuela Nueva
Concepto de infancia
Tema 5. Difusión de la Escuela Nueva en España
Apropiación y difusión
De la educación preescolar a la educación infantil en España
De la educación infantil a la educación primaria en España
Organismos internacionales y extensión de perspectivas teóricas educativas
Panorama europeo de la educación
Tema 6. Educación en la diversidad
Educar en la diversidad
Atención a la diversidad centrada en el modelo curricular
Estrategias para educar en la diversidad
Tema 7. Globalización y educación
Transformaciones en los procesos de enseñanza
Educar en un mundo globalizado
Perspectivas de la educación en un mundo global
Tema 8. Retos educativos y multiculturalidad
Multiculturalidad y sociedad actual
Multiculturalidad e interculturalidad: implicaciones educativas
Características de la escuela multicultural
Estrategias y actitudes para desarrollar la interculturalidad
Aulas inclusivas ante el hecho multicultural
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y su acceso está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía recomendada
Aranguren, L.A. et al. (2000). El proceso de globalización mundial. Barcelona: Intermón.
Arias, M. (2000). Educación ahora. Barcelona. Intermón.
Beck, U. (1998). ¿Qué es la globalización? Madrid: Editorial Paidós.
Burbules, N. y Torres, C. (2001). Globalización y Educación. Revista de Educación n° extraordinario. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (1987). Nuestro Futuro Común. Madrid: Alianza Editorial.
Escolano Benito, A. (2002). La educación en la España contemporánea. Madrid: Biblioteca Nueva.
Imbernon, R. (2002). Cinco ciudadanías para una nueva educación. Barcelona: Editorial Graó.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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