Denominación de la asignatura |
Pertinencia y Diseño de los Contenidos Escolares |
Grado al que pertenece |
Grado en Educación Primaria |
Créditos ECTS |
6 |
Carácter de la asignatura | Optativo |
A través de la asignatura Pertinencia y Diseño de los Contenidos Escolares obtendremos una visión para mejorar la gestión y la viabilidad de la información y los contenidos en entornos de enseñanza y aprendizaje escolares.
El objetivo primordial será la obtención y el enriquecimiento de los contenidos adaptados a la enseñanza incluyendo las posibilidades que nos brindan las tecnologías de la información y la comunicación. A lo largo de la materia de este curso, veremos qué medios se emplean para la enseñanza y los criterios para una selección adecuada del material aplicado al campo educativo en la etapa escolar.
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Introducción
Conceptos básicos
Principales corrientes y autores influyentes en el proceso de elaboración de contenidos escolares
Breve repaso histórico
Conclusiones
Tema 2. Criterios para seleccionar los contenidos
Contenidos que debería enseñar en este campo y en este contexto
La relevancia científica
La funcionalidad
La significatividad
La pertinencia
Relevancia socio-cultural
Tema 3. Enseñanza y diseño
El concepto de enseñanza
El concepto de diseño
El diseño de la enseñanza
El diseño de los medios
Tipos de diseño
Principios generales de diseño
Guion técnico y pedagógico
Tema 4. Cómo evaluar los medios de enseñanza
Criterios previos
Modelos o patrones para la evaluación de los medios de enseñanza
El proceso de diseño
El proceso de evaluación
Evaluación del hardware y del software
Tema 5. Medios de enseñanza y producción
El proceso: del diseño a la producción
Las funciones educativas de la producción
Fases de la producción
Producción en el contexto educativo
Tema 6. Principios para el diseño y producción de medios y materiales de enseñanza
Introducción
Los medios visuales
Los medios sonoros
Los medios audiovisuales
Los medios verboicónicos
Tema 7. Los medios visuales
El lenguaje de la imagen
La imagen como recurso docente
Imagen impresa vs imagen proyectada
Educación y cine
Tema 8. Los medios sonoros
La comunicación oral: el profesor como recurso de enseñanza
Integración en el aula de medios sonoros
La radio escolar y su incidencia en la enseñanza
Tema 9. Los medios audiovisuales
Principales medios audiovisuales
Aplicación de los medios audiovisuales en la educación
Producción y diseño audiovisual con fines didácticos
Televisión educativa y cultural: adaptación al entorno escolar
Principales programas educativos
Tema 10. Los medios verboicónicos
Descripción del medio verboicónico
Principales características de los materiales didácticos impresos
Producción de materiales impresos
Principales soportes
Producción de transparencias y presentaciones en PowerPoint
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y su acceso está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía recomendada
Capitán, A. (2000). Educación en la España Contemporánea. Barcelona: Ariel
Gros, B. (coord.) (1997). Diseños y programas educativos. Barcelona, Ariel.
Parcerisa, A. (1996). Materiales curriculares. Cómo elaborarlos, seleccionarlos y usarlos. Barcelona, Grao.
Rodríguez, J.L. y Sáenz, O. (coords.). Tecnología Educativa. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. Alcoy: Marfil.
Sancho, J.M. y Millán, L.M. (coords.). Hoy ya es mañana. Tecnologías y educación: un diálogo necesario. Sevilla: MCEP.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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