Presentación

Historia de la Educación Escolar es una asignatura donde se realiza un repaso por diferentes etapas históricas y su incidencia en la educación. Los principales periodos abordados datan desde el mundo clásico, pasando por la Ilustración y época contemporánea hasta llegar al planteamiento de los posibles retos de cara al futuro.

Por otro lado, los objetivos que se persiguen, entre otros, son: utilizar con precisión los conceptos básicos y la terminología específica en este ámbito; evolución y cambios coyunturales en el pensamiento pedagógicos y prácticas educativas y su incidencia en el ámbito escolar; análisis de textos y desarrollar unas capacidades y actitudes para afrontar cómo era el pasado educativo.

Competencias

Competencias generales

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organización y planificación.
• Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
• Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
• Capacidad de gestión de la información.
• Resolución de problemas.
• Toma de decisiones.
• Trabajo en un contexto internacional.
• Razonamiento crítico.
• Compromiso ético.
• Adaptación a nuevas situaciones.
• Creatividad. Iniciativa y espíritu emprendedor.
• Motivación por la calidad.
• Sensibilidad hacia temas medioambientales.

Competencias específicas

• Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular (fines y funciones de la educación y del sistema educativo, teorías del desarrollo y del aprendizaje, el entorno cultural y social y el ámbito institucional y organizativo de la escuela, el diseño y desarrollo del currículum, el rol docente...).
• Sólida formación científico-cultural y tecnológica.
• Respeto a, y reconocimiento de, las diferencias culturales y personales de los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.
• Capacidad para analizar y cuestionar las concepciones de la educación emanadas de la investigación así como las propuestas curriculares de la Administración Educativa.
• Capacidad para utilizar e incorporar adecuadamente en las actividades de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de la información y la comunicación.
• Capacidad para trabajar en equipo con los compañeros como condición necesaria para la mejora de su actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias especialmente de carácter interdisciplinar.
• Capacidad para dinamizar con el alumnado la construcción participada de reglas de convivencia democrática, y afrontar y resolver de forma colaborativa situaciones problemáticas y conflictos interpersonales de naturaleza diversa.
• Capacidad para colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno.

Contenidos

Tema 1. Introducción
Breve panorama histórico de la educación escolar
El mundo clásico
Educación en Europa
Le revolución escolar: causas y consecuencias
El movimiento de la Ilustración
El siglo XX y el siglo XXI
Retos educativos: una visión de futuro

Tema 2. Cultura y educación
Introducción
La educación como parte de la cultura
Factores y determinantes históricos en la configuración de las ideas
Las instituciones y las principales prácticas educativas
Culturas orales y culturas escritas
Oralidad, escritura y procesos sociales

Tema 3. El mundo clásico y la educación
La educación en el mundo clásico
Educación en la Antigua Grecia
Las dos escuelas griegas
La paideia griega y sus contenidos
Periodos de la educación en Grecia
La sofística y la educación
Humanismo y educación en Roma
El importante legado del latín
Etapas de la Educación en Roma
Difusión educativa romana

Tema 4. La educación en Europa
Las bases educativas de Europa
El monacato europeo y la conservación del saber
El renacimiento carolingio
Otros modelos educativos: la formación del caballero, la del artesano y la de la mujer
Génesis y desarrollo de escuelas y universidades

Tema 5. La primera revolución escolar
El desarrollo de la primera revolución escolarCreación de nuevas instituciones educativas
La organización de un nuevo currículum desde el Renacimiento
Labor socioeducativa de las reformas religiosas protestante y católica
Las reformas y su relación con la lectura y la escolarización

Tema 6. La etapa educativa en la época ilustrada
Antecedentes históricos
Principales hechos históricos influyentes
El movimiento pedagógico de la Ilustración
La Revolución francesa y la educación
Las realizaciones educativas de la burguesía
La universalización de la educación: segunda revolución escolar

Tema 7. La educación contemporánea
Introducción
Educación contemporánea: Federico Froebel y el Jardín Infantil
Educación contemporánea: María Montessori
Educación contemporánea: Ovidio Decroly
Educación contemporánea: Alfredo Adler
Educación contemporánea: Jean Piaget y su teoría del desarrollo cognoscitivo
Escuela Activa o Escuela Nueva

Tema 8. Las construcciones pedagógicas del siglo XX
Construcciones pedagógicas del siglo XX
La escolarización masiva y sus efectos
Modelos pedagógicos y educativos
Tipos de modelos pedagógicos
Tipos de modelos educativos

Tema 9. Siglo XXI y educación
Le educación del siglo XXI: tendencias
Hacia un sistema educativo multimedia
Nuevas necesidades educativas

Tema 10. Retos de la educación escolar
Retos en la educación escolar
Visión y tendencias educativas de futuro
Cambios sociales: multiculturalidad, avances tecnológicos y globalización

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos.Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
• Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías
• Examen final presencial

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y su acceso está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía recomendada

Avanzini, G. (1990). La pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México: F.C.E.

Bowen, J. (1985). Historia de la Educación occidental. Barcelona: Editorial Herder.

Boyd W. y King, E.J. (1977). Historia de la educación. Buenos Aires: Editorial Huemul.

Delgado, B. (2002). La educación en la Reforma y la Contrarreforma. Madrid: Editorial Síntesis.

Garín, E. (1987). La educación en Europa. 1400-1600. Problemas y programas. Barcelona: Editorial Crítica.

Luzuriaga, L. (1980). Historia de la Educación y de la Pedagogía. Buenos Aires: Losada.

Trilla, J. (2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Grao, 2001.

Vals, R. (2008). La enseñanza de la historia y textos escolares. Buenos Aires: Libros del Zorzal.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.