Denominación de la asignatura |
Teorías Criminológicas I |
Grado al que pertenece |
Grado en Criminología |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La asignatura de Teorías criminológicas I focaliza su atención en el estudio de los paradigmas que han ido surgiendo a lo largo del tiempo para explicar el porqué de la delincuencia. Cada paradigma comporta un conjunto de asunciones previas de creencias sobre el funcionamiento de la sociedad en general y de la delincuencia en particular.
La materia a analizar abarca desde la etapa precientífica de la criminología hasta las orientaciones psicopatológicas del hecho criminal. La escuela clásica atribuyó a los seres humanos la capacidad y la libertad para decidir acerca de cometer o no delitos. La escuela positiva, incluida en el paradigma científico, tenía como presupuesto de partida el mismo de las ciencias naturales. Con la lucha de escuelas se perfilaron en el panorama de la criminología positivista tres orientaciones bien definidas: las biológicas, las psicológicas y las sociológicas.
Las primeras se ocupan del delincuente, tratando de localizar e identificar en alguna parte del cuerpo o de su funcionamiento el factor diferencial que explique la conducta delictiva. Las psicológicas buscan la explicación del comportamiento delictivo en el mundo anímico o bien estiman que el comportamiento delictivo, en su génesis, estructura y dinámica tiene idénticas características y se rige por las mismas pautas que el comportamiento no criminal (teorías psicológicas en sentido estricto). Finalmente, las orientaciones sociológicas contemplan el hecho delictivo como «fenómeno social», aplicando al análisis del mismo diversos marcos teóricos.
Competencias generales:
Competencias específicas:
Competencias transversales:
Tema 1. Evolución histórica del pensamiento criminológico: etapa precientífica
Introducción: origen de la criminología y etapa precientífica
Directrices procedentes de las ciencias del espíritu
Aportaciones procedentes del ámbito penitenciario: Howard y Bentham
Aportaciones empíricas de otras disciplinas
Tema 2. Estadística moral o escuela cartográfica
La estadística moral y el mito lombrosiano.
Los pioneros: Quetelet y Guerry
Evolución de la Estadística Moral
Valoración final
Tema 3. El positivismo criminológico
El positivismo criminológico y la lucha de escuelas
Premisas metodológicas y postulados
La obra de Lombroso
Ferri: La perspectiva sociológica
Garófalo: la sistematización del ideario positivista
El positivismo criminológico en España: Dorado Montero, Salillas, Constancio Bernaldo de Quirós
Tema 4. Las escuelas eclécticas o intermedias
La escuela francesa de Lyon
La teoría psicosocial de Tarde
Teorías eclécticas
Tema 5. Modelo clásico liberoarbitrista clásico de la opción racional y teorías situacionales de la criminalidad
El modelo clásico liberoarbitrista y suborientaciones actuales
Teorías de la opción racional
Teorías de las actividades racionales
Teorías del medio o entorno físico
Tema 6. Orientaciones biologicistas
Modelos biologicistas
Teorías de «tipo constitucional» e investigaciones en el ámbito de la biotipología
Endocrinología
La genética criminal
Aportaciones de la moderna neurofisiología
Estudios sobre el sistema nervioso autónomo
La moderna sociobiología y la bioquímica
Fundamentos biopsicosociales de la conducta agresiva humana
Reflexiones críticas sobre las teorías biologicistas
Tema 7. Orientaciones psicopatológicas del hecho criminal
Tres modelos teóricos
Modelo psicopatológico: enfermedad mental y crimen
Nosologías psiquiátricas: retraso mental y trastornos orgánicos cognoscitivos
Trastornos relacionados con adicciones
La esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
La paranoia
Trastorno bipolar y depresiones
Trastornos de ansiedad
Trastornos sexuales
Trastornos del control de los impulsos
Trastornos de la personalidad (psicopatías y criminalidad)
Valoración final
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Estudio del material básico |
40 |
Lectura del material complementario |
6 |
Realización de casos prácticos |
70 |
Realización de test y exámenes |
20 |
Sesiones presenciales virtuales |
20 |
Trabajo colaborativo (foros, chats...) |
15 |
Tutorías individuales y grupales |
9 |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Únicamente el primer tema (páginas 305-345) está disponible (bajo licencia*) con el objetivo de comenzar con el estudio de la asignatura.
Bibliografía complementaria
Aguilera-Torrado, A. (2010)- Explicación psicoanalítica del acto criminal. Rev. Crim., 52 (1), 333-348.
Antón Oneca, J. (1967). Las teorías penales italianas en la postguerra. Anuario de derecho penal y ciencias penales 20, 17-44.
Barbero Santos, M. (1969). La división en dos fases del proceso penal. Anuario de derecho penal y ciencias penales 22, 269-282.
Blanco, A.B. (2012). La imitación en los textos de Gabriel Tarde.
Cid Moliné, J. (2007). Teorías criminológicas. Explicación y prevención de la delincuencia. Barcelona: Editorial Bosch.
Hernando Sanz, F. (1999). La escuela cartográfica de criminología británica: antecedente de la Geografía del crimen. Anales de Geografía de la Universidad Complutense 19, 11-22.
Hikal, W. (2009). Criminología genética y factores de la criminalidad. Revista electrónica de portales médicos, 1-2.
Navone, K.A. (2012). Positivismo criminológico, racismo y holocausto.
Sánchez Criado, T. (2011). Imitación, oposición e imitación de las formas sociales. Athenea digital 11 (1), 241-254.
Stangeland, P. y Durán Durán, M.A (1994). Turistas extranjeros y víctimas de delitos. Boletín criminológico, 6, 1-4.
Tirado Álvarez, M.M. (2010). Necesidad de la creación de una sanción penal especial para ser impuesta al sujeto que padece trastorno antisocial de la personalidad (psicopatía) en Colombia. Revista de Estudios socio-jurídicos, 12, (1), 127-154.
Valentí Camp, S. (1922). Gabriel Tarde. Ideólogos, teorizantes y videntes.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MÁX |
Participación en foros y otros medios participativos | 5% |
Elaboración de trabajos individuales | 10% |
Lecturas complementarias | 10% |
Resolución de casos | 10% |
Elaboración de test de autoevaluación | 5% |
TOTAL EVALUACIÓN CONTINUA |
40% |
Evaluación final (presencial) | 60% |
TOTAL EVALUACIÓN FINAL |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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