Presentación

El objetivo de los presentes estudios del Grado de Criminología se centra en el análisis y conocimiento de la realidad criminal, tanto en la comprensión del delito como de sus consecuencias. Siendo esta enseñanza tributaria de un importante carácter multidisciplinar, el conocimiento del ser humano se antoja imprescindible para completar los estudios. En este contexto, se incardina la Psicología básica como uno de los referentes en este estudio.

Es necesario conocer la conducta humana general para comprender la criminal. Esta asignatura se centra en la comprensión y conocimiento de los conceptos básicos de la psicología y sus paradigmas más definitorios, desde lo más básico a los procesos superiores. Y partiendo del individuo hacia el grupo.

A pesar del carácter introductorio de la misma, aspira a proporcionar los rudimentos básicos que identifican la conducta humana y será tarea de esta propuesta contribuir al desarrollo de la capacidad de interpretarla. En ella, los alumnos tendrán una propuesta lógica sobre los conceptos más importantes y básicos de la psicología de modo simplificado. Su abordaje será eminentemente teórico, sin por ello perder concreción. Así, se pretende evidenciar lo que la psicología conoce para responder a los interrogantes que se formulan los profesionales y estudiosos de la vida social, ante la necesidad de interpretar y explicar hechos como la violencia o la conducta delictiva que impactan negativamente en la vida del ser humano.

Competencias

Competencias generales:

• CG1. Capacidad de búsqueda, análisis y sistematización de la información.
• CG2. Capacidad de aprendizaje autónomo y de adaptación a nuevas situaciones.
• CG3. Capacidad para trabajar en equipo y contribuir a un proyecto común, con capacidad de liderazgo para aunar esfuerzos entre los integrantes del equipo de trabajo.
• CG4. Capacidad para la toma de decisiones, aplicando los conocimientos a la práctica.
• CG5. Capacidad para la crítica y la autocrítica.

Competencias específicas:

• CE2. Capacidad para conocer y comprender el concepto y método propios de la Criminología, su evolución y relación con otras ciencias.
  
• CE11. Capacidad de comprender la influencia del entorno social en el individuo, así como las variables psicológicas y psicopatológicas que influyen en las conductas delictivas y otros trastornos de la personalidad, habilidad para realizar un análisis crítico de las diversas teorías psico-sociales que pretenden explicar el comportamiento delictivo y ser capaz de formular alternativas.

Competencias transversales:

• CT1. Habilidades para resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros.
• CT2. Capacidad comunicativa (capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita).
• CT3. Habilidades en las relaciones interpersonales.

Contenidos

Tema 1. La psicología como ciencia y su historia
¿Cómo estudiar este tema?
Historia
La psicología y sus antecedentes filosóficos
Las raíces de la psicología científica
Paradigmas filosóficos
Definición de psicología

Tema 2. Modelos teóricos en psicología
¿Cómo estudiar este tema?
Estructuralismo
Conductismo
Psicología cognitiva
Constructivismo
Psicoanálisis
Psicología humanista

Tema 3. Procesos básicos I
¿Cómo estudiar este tema?
Introducción
La atención
La percepción

Tema 4. Procesos básicos II
¿Cómo estudiar este tema?
Aprendizaje
Mecanismos básicos de conducta para el aprendizaje
Condicionamiento clásico
Condicionamiento instrumental
Memoria

Tema 5. Motivación y emoción
¿Cómo estudiar este tema?
Concepto de motivación
Teorías explicativas de la emoción: biológicas y conductuales-cognitivas
Motivación: activación cognitiva
Modelos motivacionales de toma de decisiones
Motivos primarios y secundarios
Concepto de emoción
Emociones generales y específicas
Emociones positivas y negativas

Tema 6. Procesos superiores
¿Cómo estudiar este tema?
El lenguaje: definición
Conceptualización del lenguaje: etapas de aparición y figuras
Dimensiones del lenguaje
Pensamiento y lenguaje: explicaciones
Comprensión de palabras y oraciones
Sistemas sensoriales: ruta dual y comprensión de oraciones
Dificultades del lenguaje
Pensamiento: decisión, tarea compleja, con objetivos y con incertidumbre
Razonamiento

Tema 7. Bases psicosociales del comportamiento
¿Cómo estudiar este tema?
Cognición social
Fundamentos teóricos de la psicología social
Actitudes: definición
Medición de actitudes
Cómo adquirimos y aprendemos las actitudes

Tema 8. El cerebro humano
¿Cómo estudiar este tema?
Introducción
Cognición y cerebro
Estructura del sistema nervioso
Neuroanatomía macroscópica en detalle
Teoría cognitiva de las emociones
Estrés y agresión
Trastornos mentales: esquizofrenia y agresión

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
• Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de los temas han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el
aula virtual.

Bibliografía recomendada

Temas 1

BELLOCH, AMPARO et al. (1995). Manual de psicopatología. Madrid: McGraw-Hill.

HESSEN, J. (1976). Teoría del conocimiento científico. 15a. ed. Buenos Aires. Losada.

KUHN, T. S. (1962). La estructura de las revoluciones científicas. México D.F. Fondo de Cultura Económica.

SÁNCHEZ-RODRÍGUEZ, M., Rodero, S. (ed.) (2010). Leibniz en la filosofía y la ciencia modernas. Granada: Comares.

Temas 2

BRUNER, J. (2002). El proceso mental en el aprendizaje. (2ª ed). Madrid: Narcea.

COON, D. (2005). Fundamentos de la Psicología. Mexico: Thomson.

ERIKSON, E. (2000). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.

ESCAÑO, J; GIL DE LA SERNA, M. (1992). Cómo se aprende y cómo se enseña. Barcelona: Horsori.

Temas 3

ARDILA Y ROSSELLI, (2007). Neuropsicología Clínica. Mexico: Editorial El manual moderno.

ARNHEIM, R. (1986). Arte y percepción visual. Madrid:Alianza.

BALLESTEROS, S. (2000). Psicología General. Un enfoque cognitivo para el siglo XXI. (Nueva Edición Revisada y Aumentada). Madrid: Editorial Universitas.

Tema 4

AYLLON, T.; AZRIN, N. H. (1976). La economía de fichas: Un sistema motivacional para la terapia y la rehabilitación. México: Trillas.

BADDELEY, A. (1999). Memoria humana. Teoría y Práctica. Madrid: Ed. Mc. Graw Hill.

GUADALUPE, J. (2004). Psicología del Aprendizaje. México. Progreso.

Tema 5

BARON R. (2005). Psicología Social. Madrid: Prentice Hall.

FEIXAS, G. (Editor). (2001). La psicología de los constructos personales: Textos escogidos de George A. Kelly. Barcelona: Paidós.

GAZZANIGA, M. (1993). El cerebro social. Madrid: Alianza Editorial.

Tema 6

BERNÁRDEZ, E. (1995). Teoría y epistemología del texto, Madrid: Cátedra.

BERNSTEIN, B. (1990). Poder, educación y conciencia. Sociología de la transmisión cultural. Barcelona: El Roure.

MARTÍNEZ, E. (2003). El sonido en la comunicación humana. Barcelona, Octaedro.

NARBONA J, FERNÁNDEZ S. (2001). Bases neurobiológicas del desarrollo del lenguaje. En: Chevrie-Muller C, Narbona J (eds.). El lenguaje del niño. 2a edición 2001. Barcelona: Masson.

Tema 7

ÁLVARO, J. L. (1995). Psicología Social: Perspectivas teóricas y metodológicas. Madrid: Siglo XXI.

ARONSON, E. (2000). El animal social. Madrid: Alianza Editorial.

FRITZEN, S. J. (1982). La ventana de Johari. Maliaño: Sal Terrae.

SORIA, M. (2010). Factores que influyen en la toma de decisiones: Creación y validación de un cuestionario. Granada: Zumaya y Centro Unesco Andalucía.

Tema 8

AFIFI, A. (2006). Neuroanatomía funcional. México: McGraw-Hill.

GILLIAM T., KANDEL, E. R., JESSEL, T.M. (2001). Genes y conducta. En E.R. Kandel,

J.H. Schhwartz y T.M. Jessel (Eds.), Principios de neurociencia (Págs. 36-62). México: McGrawHill-Intermericana.

PUELLES L. (2008). Neuroanatomía. Madrid: Panamericana.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.