Presentación

La innovación se está convirtiendo cada vez más en una función con importancia y entidad propia en la empresa. La competitividad creciente e incluso la crisis lleva a las empresa a buscar nuevas maneras de generar negocio, nuevas maneras de ahorrar costes y nuevas maneras de ofrecer productos a los clientes.Por ello, se hace necesario tanto para un alto directivo como para un director de proyectos el conocimiento del ecosistema, del mapa que lleva a la empresa a innovar más eficientemente.

En esta asignatura se realizará una aproximación a este mapa de la innovación, presentando las principales fases en las que hay que poner el foco para poner en marcha una estrategia de innovación en la empresa, desde su planificación hasta la asignación de recursos, desde la generación de ideas hasta su traslación a nuevos productos o servicios mediante la ejecución de los proyectos correspondientes.

Cada uno de los temas que se van a tratar, permite tener una visión general sobre la que poder profundizar posteriormente en caso de necesitarlo. En este sentido, cada tema puede considerarse como una checklist, una lista de comprobación en al que se pueden encontrar todos los puntos que hay que tener en cuenta.

Competencias

Competencias básicas

• CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1. Adquirir conocimientos acerca de los aspectos fundamentales de la I+D+i (Investigación, Desarrollo e Innovación): cómo se diseña y ejecuta un proyecto de investigación, incluyendo el manejo de las fuentes, sistematización y exposición de contenidos, sistema de transferencias de conocimiento, etcétera.
• CG2. Conocer y analizar los campos tecnológicos existentes en donde poder ejercer las competencias propias del Máster.
• CG4. Conocer y aprender etapas específicas en el diseño y gestión de proyectos tecnológicos, como son la planificación, la negociación, la explotación y la innovación.

Competencias específicas

• CE10. Ser capaz de analizar el grado de innovación tecnológica de un determinado proyecto en su contexto sectorial y conseguir el enlace necesario entre las dos partes que permita al proyecto proporcionar la mayor innovación posible, y al sector la influencia positiva en dicho proyecto.

Competencias transversales

• CT1. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
• CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Estrategia de innovación
¿Qué elementos debe tener un plan de innovación?
Declaración de la importancia de la Innovación para la empresa
Definición operativa de la Innovación
Establecimiento de una Visión de Innovación
Definición de Objetivos y Metas de la Innovación
Establecimiento de una Estrategia de Innovación
Definición de las Campañas de Ideas y Proyectos de Innovación
Retorno sobre la inversión esperado de los esfuerzos de Innovación

Tema 2. Proceso y herramientas para innovar
¿Cuál es el proceso más efectivo para innovar?
¿Qué herramientas se pueden utilizar en el proceso de innovación?
Herramientas para la identificación y generación de ideas
Herramientas de evaluación de ideas

Tema 3. Implementación y métricas de ejecución
¿Cómo ejecutar con éxito los proyectos de innovación?
¿Cómo se mide la innovación en la empresa?

Tema 4. Cultura y estructura de innovación en la empresa
Importancia de la cultura de innovación en la empresa
Elementos que conforman la cultura
Diseño de un plan para promover la cultura de innovación
Estructura para apoyar la innovación

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Prácticas. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Ager, Thomas (2010). Managing Process Innovation: From Idea Generation to Implementation. World Scientific.

Dogdson, Mark; Gann, David; Salter, Ammon (2008).The Management of Technological Innovation. Oxford University Press.

Gardner, James (2009). Innovation and the Future Proof Bank: A Practical Guide to Doing Different business as usual. John Wiley & Sons.

Horibe, Frances (2001). Creating the Innovation Culture. Wiley Publishers.

Johnston, Robert; Bate, J. Douglas (2003). The power of Innovation Strategy. Amacom Div American.

Markman, Arthur B.; Wood Kristin L. (2009). Tools for Innovation. Oxford University Press.

Merrill, Peter (2008). Innovation Generation: Creating an Innovation Process and an Innovative Culture. ASQ Quality Press.

Rasheed, Howard (2012). Innovation Strategy. Seven keys to creative Leadership. iUniverse Books.

Roscam Abbing, Erik (2010). Brand-driven Innovation. AVA Publishing.

Terziovsk, Milé (2007). Building Innovation Capability in Organizations: An International Cross-Case. Imperial College Press.

Veenswijk, Marcel (2005). Organizing Innovation: New Approaches to Cultural Change. IOS Press.

Verloop, Jan; Wissema, J.G. (2004). Insight in Innovation: Managing Innovation by Understanding the Laws of Innovation. Elsevier.

Webb, Alan (1996). Managing innovative projects. Cengage Learning EMEA.

Webb, Alan (2000). Project Management for Successful Product Innovation. Gower Publishing, Ltd.

West, Alan (1992). Innovation Strategy. Prentice Hall.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Roberto Recio

Formación
Licenciado en Ingeniería Química, Máster en Ingeniería de Procesos y Sistemas y Doctorado por la Universidad de Valladolid. Six Sigma Green Belt y Master Executive Innovation

Experiencia
Investigador – Profesor Doctor de la Universidad Cooperativa de Colombia, Responsable de Desarrollo de Negocio (Innovación Empresarial) en Gestiona-Proyecta y Responsable/Promotor de Proyectos de Ingeniería en ASA-GBS, Socio Fundador Cerveceros Artesanos de Castilla y León. Responsable de ingeniería del proyecto, Director I+D+i en Tecopysa, Dirección Técnica y Comercial en Verbia y Director de I+D+I en Asintec. En la actualidad Director Nacional de Investigación Universidad Cooperativa de Colombia.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.