Denominación de la asignatura |
Análisis de Contenidos de la Comunicación |
Grado al que pertenece |
Comunicación |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Cuarto curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
El principal objetivo de esta asignatura consiste en proporcionar una capacitación teórica y práctica para poder llevar a cabo con éxito investigaciones en el ámbito de la comunicación.
A lo largo de la asignatura, el alumno aprenderá las herramientas básicas para a diseñar una investigación y para elegir los métodos y técnicas más adecuadas en cada circunstancia.
A este respecto, se hará especial hincapié en los métodos cualitativos y cuantitativos más utilizados en la investigación en ciencias sociales como son, por ejemplo, la encuesta, el análisis de contenido, la investigación experimental, el grupo de discusión, la entrevista y la observación sistemática.
Competencias generales
Competencias profesionales
Competencias académicas
Tema 1. La investigación de la realidad social: el método científico aplicado a la investigación en comunicación
La posibilidad de quién investiga de conocer la realidad social
Comunicadores y científicos sociales: la cuestión del método en la comunicación mediática
Elementos para la construcción del conocimiento científico
Técnicas cuantitativas y cualitativas
Planificación de la investigación en comunicación: fases del proceso
Tema 2. La aplicación de métodos estadísticos a la investigación de los medios de difusión
La estadística aplicada
Tipos de variables y niveles de medición
Estadística descriptiva: distribuciones de datos, medidas de tendencia central y medidas de dispersión
La curva de distribución normal
Estadística inferencial: estadísticos paramétricos y no paramétricos
Tema 3. El diseño de investigación mediante encuesta
Orígenes de las encuestas de opinión
Aspectos metodológicos de las encuestas
La determinación de la muestra
Métodos de muestreo
El cuestionario
Tema 4. Análisis de contenido cuantitativo de medios
Una perspectiva histórica del análisis de contenido en comunicación
Definición y características de esta técnica
Consideraciones iniciales y categorías
Decisiones metodológicas y tratamiento estadístico de los datos
Tema 5. La investigación experimental en ciencias sociales
Naturaleza y características de la investigación experimental
Posturas antes la experimentación en ciencias sociales
Aspectos metodológicos de la experimentación social
Diseños experimentales en comunicación de masas
Tema 6. El grupo de discusión y sus aplicaciones en la investigación de la comunicación masiva
La técnica de los grupos
Tipología de los grupos de discusión
Sistemática del grupo de discusión
Tema 7. La entrevista en profundidad y la observación sistemática y participante en el análisis de los fenómenos comunicativos
Modalidades de entrevista
Fases de la entrevista en profundidad
La observación en ciencias sociales
La observación directa sistémica
La observación participante
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 8 |
Estudio de material básico | 38 |
Lectura de material complementario | 30 |
Trabajo individual | 20 |
Realización test exámenes | 7 |
Trabajo colaborativo (Foros Chats) | 6 |
Tutorías individuales y grupales | 11 |
Total |
120 |
Bibliografía básica
* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se han realizado con autorización de CEDRO. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma, con excepción de una única reproducción mediante impresora por cada usuario autorizado.
Bibliografía complementaria
Artigas, M. (1994). El desafío de la racionalidad. Pamplona: EUNSA.
Beltrán, M. (1985). Cinco vías de acceso a la realidad social. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 29, 7-41.
Cea D’ancona, M. A. (1996). Metodología cuantitativa. Madrid: Síntesis.
García Ferrando, M. (1985). Socioestadística. Introducción a la estadística en sociología. Madrid: Alianza Universidad Textos.
Holsti, O. R. (1969). Content analysis for the social sciences and humanities. MA: Reading Addison-Wesley.
Hovland, C., Janis, I. L., y Kelley, H. H. (1953). Communication and persuasion: Psychological Studies of Opinion Change. New Haven: Yale University Press.
Ibáñez, J. (1979). Más allá de la sociología. El grupo de discusión: Técnica y crítica. Madrid: Siglo XXI.
Ibáñez, J. (1994). Perspectivas de investigación social. En Alvira, F., Ibáñez, J., y García Ferrando, M. El análisis de la realidad social: Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza.
Jensen, K. B., y Jankowski, N. W. (1992). Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas. Barcelona: Bosch.
Kuhn, T. S. (1975). La estructura de las revoluciones científicas. México: FCE.
Lucas Marín, A., García Galera, C., y Ruiz San Román, J. A. (1999). La experimentación. En Lucas Marín, A., García Galera, C., y Ruiz San Román, J. A. Sociología de la comunicación (pp. 40 y ss). Madrid: Trota.
Nicholas Taleb, N. (2008). La curva de campana: ese gran fraude intelectual. El cisne negro (pp. 317-344). Barcelona: Paidós Ibérica.
Popper, K. (1974). Conocimiento objetivo: un enfoque evolucionista. Madrid: Tecnos.
Wimmer y Dominick. (1996). La investigación científica de los medios de comunicación. Barcelona: Bosch.El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
10 |
Elaboración de trabajos grupales |
0 |
10 |
Elaboración de trabajos individuales |
0 |
10 |
Lecturas complementarias |
0 |
10 |
Prueba de evaluación final |
0 |
60 |
Rafael Repiso Caballero
Formación académica: Profesor del curso de doctorado de la asignatura “Métodos de evaluación de originales en revistas académicas de calidad y congresos internacionales”. Su docencia versa principalmente sobre Metodologías de la Investigación y la imparte en los grados de Comunicación y Criminología. Licenciado y Doctor en Documentación, es especialista en Evaluación de la Comunicación Científica. Sus líneas de investigación tienen que ver con la Evaluación Científica y las técnicas bibliométricas aplicadas.
Experiencia: Una vez finalizada la carrera, Biblioteconomía y Documentación, Rafael Repiso ingresa como técnico de investigación en el Índice de Revistas Españolas de Ciencias Sociales (IN-RECS). Posteriormente es contratado como director de la biblioteca y profesor en la Escuela Superior de Comunicación de Granada, centro adscrito a la Universidad de Gales. En este periodo realiza un Máster en Información Científica mientras que comienza a realizar investigación aplicada dentro del Grupo EC3 de la Universidad de Granada, al amparo del cual se forma como investigador y se doctora. En el año 2013, junto con otros miembros del grupo EC3, crea la Spin-Off EC3metrics, empresa especializada en Evaluación Científica a todos los niveles; micro, meso y macro. Allí es el responsable de los servicios de evaluación de revistas y formación. Revistas. Colabora como Co-editor en dos revistas científicas; Comunicar e Icono14. De igual forma se encuentra en el comité editorial de la revista Archivo Ibero-Americano: Revista Franciscana de Estudios Históricos. Además es el creador y coordinador del Ranking Iberoamericano de Publicidad UNIR. También participa en el proyecto CIRC (Clasificación Integrada de Revistas Científicas).
Líneas de investigación: Por cuestiones formativas, sus principales líneas de investigación son los estudios relacionados con técnicas bibliométricas, más específicamente el “Análisis Multivariante” y el “Análisis de Redes Sociales” aplicados a diferentes objetos a través de minería de datos. No obstante, éste las aplica a sus ámbitos de docencia, específicamente a las especialidades de Comunicación (Periodismo, Publicidad y Comunicación Audiovisual), con una producción cuyo elemento común es el apartado metodológico. Cabe destacar la creación en el año 2010 de un ranking de publicidad español, que en 2014 se convirtió en Iberoamericano, el citado Ranking Iberoamericano de Publicidad UNIR.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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