Presentación

El objetivo de esta asignatura es hacer entender la importancia de la comunicación en la evolución histórica de las sociedades. No se trata, por tanto, de abordar una mera descripción de los diferentes medios, sino de analizar la acción conjunta de todos ellos en un periodo histórico determinado: su impacto en la sociedad, en la cultura, en la política y en el mismo proceso cognitivo del ser humano.

Es una asignatura muy amplia, dado el extenso periodo cronológico que abarca y el número de medios que se tienen en cuenta, pero sus contenidos se simplifican porque su enfoque se dirige a cuestiones fundamentales.

El estudio de la Historia de la Comunicación desde esta perspectiva tiene una gran importancia para los estudiantes de Comunicación porque comprobarán que los sistemas y estructuras de la comunicación del pasado configuran las realidades comunicativas actuales. Así podrán enfrentarse a estas realidades desde una perspectiva histórica, no como mero antecedente, sino en sus implicaciones causales.

También los alumnos entenderán que la comunicación se produce en un espacio en el que siempre están presentes –no importa el periodo histórico del que se trate- las tres dimensiones de la comunicación: la información, el entretenimiento y la persuasión.

Competencias

Competencias generales

• CG1. Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
• CG2. Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
• CG5.Capacidad de analizar la situación actual de los medios teniendo en cuenta su historia (tanto de sus propuestas estéticas e industriales como desde la perspectiva de su relevancia social y cultural).
• CG9. Capacidad de desarrollar los modelos psicológicos desarrollados para la comunicación y la persuasión.

Competencias profesionales

• CP12. Análisis del relato audiovisual, considerando los mensajes icónicos como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época determinada.
• CP16. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez aprovechando los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.
• CP23. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación.
• CP24. Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.

Competencias académicas

• CA25. Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
• CA26. Conocimiento del inglés en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
• CA27. Capacidad de reflexionar sobre temas de interés de naturaleza social, cultural, científica o ética, a través de la reunión e interpretación de datos relevantes, para emitir así juicios fundamentados.
• CA28. Capacidad para analizar críticamente el panorama del universo comunicativo actual, considerando los mensajes como fruto de una sociedad determinada, producto de las condiciones sociopolíticas y culturales de un momento histórico determinado.
• CA29. Conocimiento del estado del mundo, de su evolución histórica reciente y de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).
• CA30. Capacidad de análisis y de interpretación de los diferentes movimientos literarios, artísticos y estéticos contemporáneos y para apreciar sus funciones y relaciones con la producción comunicativa actual.
• CA32. Comprensión de teorías, métodos y problemas de la comunicación y sus lenguajes.
• CA33. Capacidad para definir y desarrollar temas de investigación o creación personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo del proceso comunicativo o a su interpretación.
• CA34. Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
• CA35. Desarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Contenidos

Tema 1. Historia de la Comunicación: concepto y valor social
Definición de Historia de la comunicación social
Evolución de los estudios de Historia de la comunicación en España
Definición de revolución informativa
El poder de la comunicación

Tema 2. Los medios de comunicación en el Mundo Antiguo
El arte y los símbolos en el Mundo Antiguo
La importancia del papiro y el pergamino
Los primeros pasos de una revolución de la información: Grecia
De Grecia a Roma
La decadencia del Imperio

Tema 3. La comunicación en la Edad Media
Contexto histórico: formación de la identidad europea
Formas de comunicación popular
Formas de comunicación culta
Formas de comunicación pre-periodísticas

Tema 4. Los efectos de la imprenta
Impacto real de la imprenta en su contexto
Nuevas formas de comunicación
La imprenta y los poderes establecidos
Teoría político-informativa del Estado Moderno: la acción ofensiva-defensiva

Tema 5. La incidencia de la comunicación en la Reforma y la Contrarreforma
Importancia de la Reforma en la comunicación social
Los instrumentos de la Reforma
La Contrarreforma: fases de la reacción

Tema 6. Comunicación y revoluciones
Tipología de publicaciones en el siglo XVIII
Inglaterra: la lucha por la libertad de expresión
Nacimiento de la prensa norteamericana: la Guerra de Independencia
La Revolución francesa

Tema 7. El siglo XIX. Transformaciones y nacimiento de la prensa moderna informativa
Factores que impulsaron el desarrollo de la prensa
La importancia de la información en los nuevos Estados-nación
Panorama general de Estados Unidos
Gran Bretaña. De la prensa de negocios a la prensa popular
Francia. De la revolución de Girardin al inicio de la prensa de masas

Tema 8. Nacimiento de las agencias de información
¿Por qué aparecen las agencias de noticias?
Creación de Havas, Reuter y Wolf
Competencia y alianza
Amenazas al sistema

Tema 9. La comunicación en la era del Imperio (1870-1914)
Contexto político y social del New Journalism
Nuevos periódicos británicos
La Edad de oro de la prensa francesa
El amarillismo en Estados Unidos

Tema 10. La revolución del entretenimiento
El entretenimiento público
Revistas para un público fragmentado
La novela
El nacimiento del cine

Tema 11. La organización de la información durante la Primera Guerra Mundial
Nacimiento de la propaganda científica
Fases de la propaganda
Consecuencias de la Guerra en la información
La Revolución rusa

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Bibliografía

Bibliografía básica

Para todos los temas se necesita el siguiente libro:

Todos los temas se estudian con el siguiente manual:

• Bordería, E., Laguna, A., Martínez Gallego, F. A. (1996). Historia de la Comunicación Social. Madrid: Editorial Síntesis.
  ISBN: 978- 84-7738-402-9

Bibliografía complementaria

Paz Rebollo, M.A. “Media y cultura en España” en Pellistrandi, B. et Sirinelli, J-F (coord.). (2009). L’histoire culturelle en France et en Espagne. Madrid: Collection de la Casa de Velázquez (106). Págs. 141-157. Recuperado el 10 de diciembre de 2012 en:
http://books.google.es/books?id=6BOoA-1ifwEC&lpg=PA3&pg=PA141#v=onepage&q&f=false

Pérez Largacha, A. (2008). El saber del palacio y el templo: las escuelas de escribas en el Próximo Oriente antiguo y Egipto. Arbor Ciencia, Pensamiento y Cultura, mayo/junio, 2008, pp. 403-411. Recuperado el 10 de diciembre de 2012 en:http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/191/191

Ramírez Alvarado, M. M. (2009). Información y contrainformación: la evolución de la imprenta en el período de la Reforma luterana y la Contrarreforma. Anàlisi 39, pp. 149-162. Recuperado el 10 de diciembre de 2012 en: http://ddd.uab.cat/pub/analisi/02112175n39p149.pdf

Sánchez Aranda, J. J. (1998). Pulitzer: luces y sombras en la vida de un periodista genial. Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra, S.A.
ISBN 9788431316266.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Francisco Segado Boj

Formación académica: Fui becario predoctoral en la Universidad Complutense de Madrid entre 2004 y 2008. En 2009 entré a formar parte de la Universidad Internacional de la Rioja, donde ocupo el puesto de Profesor Agregado. He sido coordinador del Grado en Comunicación (2009-2012) y Director del Máster Universitario en Creación de Guiones Audiovisuales (2011-2015). Asimismo he sido Visiting Scholar en la University of Central Lancashire (2006).
Soy un historiador de la comunicación converso a estudioso de los medios digitales y las redes sociales. Creo ciegamente en que conocer de dónde venimos es la mejor manera de intuir a dónde vamos. Tengo el privilegio de dedicarme a una profesión, la docencia universitaria, que se sustenta sobre dos de las actividades más gratificantes que existen: compartir lo que uno sabe y descubrir día a día cómo funcionan la naturaleza y la sociedad.

Experiencia: Fui becario predoctoral en la Universidad Complutense de Madrid entre 2004 y 2008. En 2009 entré a formar parte de la Universidad Internacional de la Rioja, donde ocupo el puesto de Profesor Agregado. He sido coordinador del Grado en Comunicación (2009-2012) y Director del Máster Universitario en Creación de Guiones Audiovisuales (2011-2015). Asimismo he sido Visiting Scholar en la University of Central Lancashire (2006). Desde 2012 dirijo el Grupo “Comunicación y Sociedad Digital” dedicado a estudiar los modelos de comunicación online y los usos que dan distintos individuos y colectivos las tecnologías digitales.

Líneas de investigación: Redes sociales y medios digitales; Comunicación científica; Humor gráfico.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.