Denominación de la asignatura |
Didáctica de la Expresión Plástica y Visual en Educación Primaria |
Grado al que pertenece |
Maestro de Educación Primaria |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Cuarto curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Didáctico Disciplinar |
Pluralidad y diversidad son dos de las características de la Educación Artística. La complejidad de los elementos que intervienen en los procesos plásticos y visuales hace indispensable una formación adecuada que pueda contribuir a la mejora de la calidad de este tipo de enseñanzas. Durante este curso, nos aproximaremos a los problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales en el medio escolar y más concretamente en la Educación Primaria. Intentaremos que el alumno posea una visión más amplia sobre la enseñanza de esta área y pueda disponer de los recursos necesarios para, en un futuro, impartir la materia.
Desterraremos ideas erróneas sobre la Educación Artística, procurando un necesario recorrido por los procesos que intervienen en ella y sobre la riqueza de la materia, propiciando una educación creativa, que fomente el desarrollo y el uso del lenguaje visual de forma creativa en el contexto actual. Responderemos a preguntas sobre cómo desarrollar el currículo, sobre las artes plásticas, la Educación Artística y su evolución, la expresión o las conductas artísticas.
Competencias básicas:
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. La enseñanza y el aprendizaje de las artes y culturas visuales en educación
Introducción: La importancia de la Educación Artística en la escuela
¿Qué es Educación Artística?
¿Qué no es Educación Artística? Prejuicios a evitar
Breve historia de la Educación Artística
¿Qué comprende la Educación Artística?
¿Cómo debería ser una buena teoría de la Educación Artística?
Tema 2. Creatividad, imaginación, percepción visual y otras conductas artísticas
Introducción
Percepción y el pensamiento visual
La inteligencia espacial
El pensamiento simbólico
La creatividad
Sentimiento estético, memoria visual, imaginación y otras conductas artísticas
La percepción multisensorial y los nuevos medios interactivos
Tema 3. Formación, desarrollo y educación de las experiencias estéticas
Introducción
Conceptos estéticos fundamentales
¿Inteligencia estética?
Conocimientos estéticos
El desarrollo de las ideas sobre Educación Estética
El objeto estético y la cualidad estética
La actitud estética
Etapas del desarrollo estético
Aprendizaje y enseñanza en Educación Estética
Dimensión estética de la educación
Tema 4. La Educación Artística en el sistema escolar y en el conjunto de las instituciones sociales
Introducción
La Educación Artística en el sistema escolar
La Educación Artística en museos y lugares del patrimonio
La Educación Artística en los medios de información y comunicación
Tema 5. El diseño curricular de Educación Artística en la escuela primaria
Introducción
Principales teorías y autores acerca del currículo de Educación Artística en el ámbito internacional
Principales movimientos cuyas teorías han generado opciones curriculares en Educación Artística
Contextualización y concreción del currículo de Educación Artística para Educación Primaria
Estructura y componentes del currículo de Educación Artística
Propuestas de desarrollo de un modelo curricular de Educación Artística para la Educación Primaria
La LOE
Tema 6. Las nuevas tecnologías y la Educación Artística
Introducción
Utilización didáctica de las tecnologías de la información y comunicación
Procesos informáticos de modificación de la imagen
Las posibilidades expresivas y comunicativas de la red
Tema 7. El pensamiento utópico en Educación Artística
Introducción
El desarrollo del pensamiento utópico en Educación Artística
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Manual de la asignatura:
Tema 5 y 6
Actividad tema 5
Bibliografía complementaria
AZNÁREZ, J. P. (Junio de 2008): Visualidad expandida y construcción de narrativas. Nuevas posibilidades para la Educación Artística. Revista Red Visual, (8).
FRANCO VÁZQUEZ, C. (2003): En torno a la importancia de la Educación Artística en el currículum del maestro: los planes de estudio vigentes. ADAXE-Revista de Estudios y Experiencias Educativas, (19), 177-190.
FRANCO IRADI, J.M, GARCÍA, M.A. y GONÁLEZ ANTONIA, A. (1990): Investigación y nuevas tecnologías en la educación artística. Arte, individuo y sociedad, (3), 163-168. Editorial Universidad Complutense de Madrid.
JUANCO URÍA, Á.; GONZÁLEZ SANZ, T; GONZÁLEZ HERRERO, E. Y BUSTO HEVIA, G. (1997): Mujer y Museo. Una experiencia en Educación Social. Implicaciones para la formación del profesorado de Educación Social. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 1 (0).
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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