Denominación de la asignatura

Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación II
Grado al que pertenece
Grado en Educación Infantil
Créditos ECTS
4
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Cuarto curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Básica

 

Presentación

La asignatura Tecnologías para la Información y la Comunicación II pretende dotar a los futuros maestros y maestras de Educación Infantil de estrategias y recursos para implementar las TIC en sus aulas de manera cualitativa. En este contexto, es necesario tener en cuenta que las TIC no son el fin al cual queremos llegar, sino un medio más que nos acompaña en el camino y nos ayuda  a alcanzar los objetivos planteados. Las TIC no son sustitutivas de otras experiencias de corte más tradicional, sino que complementan el resto de actividades y recursos, y enriquecen así los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Las TIC se definen como una gran fuente de información, una ventana abierta al mundo que nos permite acceder a los contenidos de una manera sencilla a la vez que nos otorga nuevas maneras de comunicarnos, por ejemplo con las familias. En esta asignatura reflexionaremos sobre aquello que las tecnologías aportan a la educación personalizada, aprenderemos cómo crear y publicar nuestro propio contenido como recurso de aprendizaje y motivación para nuestros niños y niñas, conoceremos recursos TIC aplicables a cada una de las áreas del currículo y nos introduciremos en las posibilidades de las redes sociales sin perder de vista aspectos básicos sobre la seguridad infantil en Internet.

Competencias

Competencias básicas

  • CB3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
    R.A.1. Reflexionar sobre las repercusiones que las TIC han tienen en el ámbito educativo.
    R.A.2. Analizar de forma crítica los recursos tecnológicos disponibles. Ser capaz de seleccionar y evaluar los más apropiados para cada ocasión.

Competencias generales

  • CG1. Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
    R.A.1. Diseñar y/o evaluar recursos tecnológicos para trabajar contenidos curriculares.
  • CG7. Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
    RA1. Demostrar la importancia de un uso racional y crítico de los medios audiovisuales y la TV en educación.
    RA2. Conocer la normativa y legislación aplicable a las TIC para favorecer la seguridad de los menores en Internet.

Competencias específicas

  • CE33. Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
    R.A.1. Integrar las TIC de manera colaborativa facilitando el desarrollo de habilidades sociales en los alumnos.
    R.A.2. Acercar por medio de las TIC al aula de infantil realidades lejanas o ausentes que permitan al alumno interaccionar con su entorno menos inmediato y aprender del mismo.
    R.A.3. Diseñar contenidos en formato electrónico que permita el aprendizaje en un entorno estimulante y motivador para los alumnos. 
  • CE41. Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.
    R.A.1. Conocer y saber utilizar e incorporar adecuadamente en las actividades de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de la información y la comunicación.
    R.A.2. Saber integrar de manera eficaz herramientas de interés en el aula: ordenador, PDI y/o tablets.

Contenidos

Tema 1. Educación personalizada y TIC
Personalización, individualización y colaboración
Medios y recursos para la educación personalizada
Desarrollo de actividades y tareas personalizadas
Evaluación adaptiva y personalizada

Tema 2. Publicación de contenidos
La web colaborativa (Web 2.0)
Herramientas 2.0. Marcadores y sindicación
Creación y utilización del blog
El wiki de aula de infantil

Tema 3. Creación de contenidos
Herramientas y lenguajes de autor
Libros Interactivos Multimedia con EdiLIM
Instalación de EdiLIM
Guía de uso de LIM
Ejemplos de actividad con el programa EdiLIM

Tema 4. La comprensión oral y escrita a través de las TIC
La lectroescritura en Educación Infantil
Creación de cuentos digitales (herramienta de Storybird)
Creación de audiocuentos (Audacity)
Los Bits de Inteligencia

Tema 5. Importancia de la imagen en Educación Infantil
La imagen en educación
Compartimos imágenes en la web (Flickr y Picasa)
Creación de cómics en educación  (Picnik)
Elaboración de carteles con Glooster

Tema 6. Redes sociales y educación
Redes sociales en Educación Infantil
Comunidades educativas online (Ning)

Tema 7. Seguridad infantil en Internet
Riesgos de Internet en los menores
Consejos para una correcta protección infantil
Buscadores y Navegadores infantiles (Kidzui)

Tema 8. Utilización de las TIC en las diferentes áreas del currículo
Las tecnologías en el área de conocimiento sí mismo y autonomía personal
Las tecnologías en el área del conocimiento de entorno
Las tecnologías en el área del lenguaje
Elaboramos una Unidad Didáctica

Metodología

Metodología

Es importante empezar diciendo que, dadas las características de los contenidos que se tratarán, la asignatura ha sido enfocada desde un punto de vista práctico, convirtiéndose en un laboratorio donde se probarán y analizarán, desde un punto de vista pedagógico, herramientas y servicios tecnológicos punteros.

El profesor empleará las clases presenciales virtuales para resumir las ideas principales de cada tema y para mostrar al alumno el manejo básico de cada programa informático. Los documentos que se compartan con los alumnos durante la clase, se depositarán posteriormente en la sección Documentación para que se puedan descargar.

En este sentido, es fundamental para que aproveches al máximo la asignatura, que lleves a cabo lo siguiente:

  • Lectura reflexiva de las Ideas clave de cada tema. Si bien no implica la memorización de estas, sí conlleva un dominio de los contenidos fundamentales.
  • Visualización en directo o en diferido de las clases impartidas por el profesor. Aunque no es obligatoria la asistencia a clase, sí se recomienda un seguimiento básico de estas ya que facilitarán la comprensión de los contenidos y herramientas del curso.
  • Realización de las actividades planteadas en cada tema. Al tratarse de una asignatura práctica, las actividades se han diseñado para que el alumno experimente con los programas que ha de manejar al finalizar el curso, por lo que estas actividades suponen un ensayo de cara al examen final. Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
    • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
    • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
    • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Actividad tema 6

 

Bibliografía complementaria

Lorenzo Marfil, J. (2011): “Aprendiendo tecnología a través de Glogster”. En   Experiencias educativas en las aulas del Siglo XXI, 126-132. Barcelona: Ariel.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación
  1. El examen final se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
    A su vez, dado el carácter práctico de la asignatura el examen final se compone de:

    • Una parte teórica: Se trata de una prueba objetiva presencial que el alumno llevará a cabo en cualquiera de las sedes que la universidad ponga a su disposición. Supone en esta asignatura el 50% de la nota del examen.
    • Una parte práctica: Consiste en un proyecto (consulta la sección Documentación), que el alumno llevará a cabo a lo largo del curso, con apoyo de las clases presenciales virtuales del profesor, y que entregará al finalizar el cuatrimestre, antes de los exámenes presenciales, a través del campus virtual. Supone en esta asignatura el 50% de la nota del examen.

    • Para aprobar la asignatura es imprescindible que el alumno apruebe la parte teórica y la parte práctica del examen final.

  1. La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MIN.
PONDERACIÓN MÁX. 
Participación del estudiante (sesiones, foros,
tutorías)
0%
40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos
0%
40%
Test de autoevaluación
0%
40%
Examen final presencial
60%
60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!