Presentación

La asignatura Conocimiento del medio social y cultural pretende abordar, de forma general, los aspectos principales del diseño curricular de esta área en la Educación Primaria, así como sus contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, para conformar una base sobre la que sustentar vuestra futura praxis como maestros del mañana.

La programación se divide en 13 temas que, a su vez, los podemos englobar en dos bloques. El primero de ellos (temas 1-5) está centrado en el campo de la Geografía Física, mientras que el segundo bloque (temas 6-13) aborda un repaso general de la Historia de España, desde los primeros pobladores hasta nuestra actualidad.

Con esta asignatura pretendemos que adquieras unos conocimientos básicos, aunque suficientes de la Geografía y la Historia de España, que puedas utilizar para tu posterior carrera profesional. Además de los contenidos teóricos, la programación se completa con una serie de trabajos, lecturas y foros que servirán para despertar vuestro sentido crítico, a la vez que os permitirán afianzar los contenidos de la asignatura.

Competencias

Competencias básicas

• CB1. Demostrar que se posee y comprenden conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  R.A.1. Comprender y exponer los principios y contenidos fundamentales de la Geografía e Historia de España.
  R.A.2. Reunir, organizar, interpretar, sintetizar y transmitir datos relevantes específicos de la Geografía o de la Historia.
  R.A.3. Explicar, razonándolas, las características epistemológicas y de construcción social del conocimiento científico en temas sociales y sus implicaciones en la enseñanza.
  R.A.4. Mostrar, explicar y justificar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
• CB2. Saber aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  R.A.1. Analizar adecuadamente desde una perspectiva geográfica o histórica hechos, acontecimientos o realidades relevantes propias de las Ciencias Sociales.
  R.A.2. Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación propias de las Ciencias Sociales.
• CB4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  R.A.1. Elaborar exposiciones escritas de acuerdo con las técnicas y métodos propios de la Historia (categorías temporales, representaciones de ciclos y etapas, uso de fuentes históricas, empleo de vocabulario específico, elaboración de hipótesis etc.).
  R.A.2. Elaborar exposiciones escritas de acuerdo con las técnicas y métodos propios de la Geografía (orientación y medida del espacio, representación gráfica y cartográfica, observación directa, análisis del paisaje, etc.).
  R.A.3. Elaborar exposiciones escritas de acuerdo con las técnicas y métodos propios de otras ciencias sociales (métodos cuantitativos y cualitativos de las ciencias sociales, estudio de caso único, etc.).

Competencias generales

• CG2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
  R.A.1. Diseñar correctamente una actividad teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del alumno.
• CG4. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
  R.A.1. Elaborar comentarios de texto en los que se detecten la tesis, las ideas principales y las secundarias la estructura y los principales argumentos del autor
  R.A.2. Reflexionar sobre la construcción de valores sociales mediante el análisis de la realidad social y del conocimiento histórico.
• CG16. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
  R.A.1. Identificar en el currículo de la Geografía y la Historia en la etapa de Educación Primaria los contenidos, las técnicas, los métodos y los criterios de evaluación de estas disciplinas.
  R.A.2. Elaborar, mediante un equipo cooperativo, una propuesta de intervención para el aula que implique a su vez, un aprendizaje cooperativo de los alumnos relacionado con los contenidos del área de Ciencias Sociales.

Competencias específicas

• CE31. Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
  R.A.1. Situar en su contexto histórico algunos acontecimientos científicos y sociales de relevancia, valorando su repercusión en la evolución del progreso social.
  R.A.2. Identificar, establecer y relacionar los núcleos conceptuales que definen la didáctica y la epistemología de la Historia y la Geografía.
  R.A.3. Recopilar, ordenar, analizar, valorar y comunicar información Histórica y/o Geográfica.
• CE35. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica de los pueblos.
  R.A.1. Situar en su contexto histórico el origen de instituciones públicas y privadas especialmente relevantes, valorando su repercusión en el progreso de la sociedad y en la convivencia pacífica de los pueblos.
• CE36. Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
  R.A.1. Situar en su contexto histórico algunos acontecimientos religiosos señalando su relevancia y valorando su repercusión en el ámbito social y cultural.

Contenidos

Tema 1. La Tierra en el universo
El universo que conocemos
El sistema solar: composición y características
El planeta Tierra: características físicas
Movimientos de la Tierra: causas y consecuencias
Representación y localización en el espacio geográfico
Cómo nos orientamos. Nociones básicas de orientación espacial

Tema 2. La atmósfera
Composición, características y estructura de la atmósfera
Papel de la atmósfera
El tiempo atmosférico: temperatura, humedad, viento y precipitaciones
La sucesión estacional
Aparatos metereológicos: representación y análisis de datos

Tema 3. Los climas de España
Elementos meteorológicos y factores geográficos
Los climas de España: tipología y características fundamentales
Elementos del clima
Influencia del clima en el paisaje y en la actividad humana
Los mapas del tiempo: tipología y ejemplos prácticos

Tema 4. Relieve de la Península Ibérica
Origen geológico de la península
Teoría de las placas y catástrofes naturales
El entorno natural próximo: ecosistemas y conservación del medio ambiente
Los paisajes. España, diversidad paisajística e intervención humana
Representación gráfica del relieve: mapa topográfico y curvas de nivel
Identificación y clasificación de minerales y rocas

Tema 5. España y la Unión Europea. Organización social y actividad económica
Población en España y en la Unión Europea: rasgos demográficos
Organización social, política y territorial de España
Los sectores de producción y la actividad económica: la producción de bienes y servicios

Tema 6. Medios de transporte, comunicación y tecnología de la información del S. XXI
Desarrollo histórico y panorama actual
Medios de transporte: importancia de la movilidad sostenible
Tecnologías de la información y comunicación
Tecnologías de la información: características y función actual
Internet y las relaciones interpersonales

Tema 7. La Prehistoria y la Protohistoria en la Península Ibérica
El proceso de hominización: principales características
El yacimiento de la Gran Dolina en Atapuerca
El Paleolítico
El Neolítico
La Edad de los Metales
Influencia del relieve y el clima en las formas de vida. Creencias y manifestaciones artísticas
Las colonizaciones históricas
Los pueblos prerromanos

Tema 8. La Hispania romana y el reino visigodo
Desarrollo de la conquista
Organización político-administrativa
Romanización de la Península Ibérica
Las invasiones bárbaras: suevos, vándalos y alanos
Sociedad, economía e instituciones visigodas

Tema 9. La Edad Media en la Península Ibérica
La conquista musulmana de la Península Ibérica
Desarrollo político en Al-Ándalus
Cultura en Al-Ándalus
Núcleos de resistencia y proceso de Reconquista
La crisis bajomedieval
Sociedad y cultura en la Edad Media

Tema 10. El nacimiento del Estado Moderno
Los últimos Trastámara
La reorganización del reino
Política exterior de los Reyes Católicos
La conquista de América
La política religiosa: El Tribunal de la Inquisición, la expulsión de los judíos y la cuestión mudéjar
Economía, sociedad y manifestaciones culturales del Renacimiento

Tema 11. España en el siglo XVI: monarquía e imperio
El imperio de Carlos V
La España de Felipe II
La economía: aumento de la actividad comercial y crecimiento de precios
La sociedad: evolución demográfica y estratificación social
La cultura: el pensamiento humanista

Tema 12. España en el siglo XVII: los Austrias menores
Los Austrias menores y el régimen de valimiento
El reinado de Felipe III (1598-1621)
El reinado de Felipe IV (1621-1665)
El reinado de Carlos II (1665-1700)
Economía y sociedad en el siglo XVII
La cultura barroca

Tema 13. España en el siglo XVIII: los Borbones y la Ilustración
La Guerra de Sucesión y el Tratado de Utrecht
Los Borbones en España
La Ilustración y el Despotismo Ilustrado en España
Sociedad en el siglo XVIII
Manifestaciones culturales: literatura y arte

Tema 14. Crisis del Antiguo Régimen: el siglo XIX en España
La Guerra de Independencia de 1808: Carlos IV, Fernando VII y José I
La Constitución de 1812
El reinado de Fernando VII (1814-1833)
La Revolución liberal en España
El reinado de Isabel II (1833-1868)
El Sexenio Democrático (1868-1873): Gobierno provisional, Amadeo I de Saboya y I República
La Restauración
El reinado de Alfonso XII (1875-1885)
La Regencia de María Cristina (1885-1902)
Economía y sociedad en la España del siglo XIX
Nuestra cultura decimonónica

Tema 15. Nuevo siglo y nuevos tiempos. Del siglo XX hasta nuestros días
Evolución de la economía española: la Reforma Agraria
La sociedad española en el primer tercio del siglo XX
La cultura española: la Edad de Plata
El reinado de Alfonso XIII (1902-1930)
Las dictaduras alfonsinas (1923-1931)
La Segunda República (1931-1936)
La Guerra Civil Española (1936-1939)
El franquismo
La Transición española (1975-1982)
La consolidación de la democracia en España
La sociedad actual

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos.Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
• Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la Unir y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Actividad tema 4

• De Terán, M. y Solé Sabarís, L. (1991): Geografía general de España. Barcelona: Editorial Ariel. ISBN:84-344-3444-X Capítulo 1: El relieve de la Península Ibérica (páginas 23-42). El capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*).

Bibliografía complementaria

CAPEL MOLINA, J. J. (1978): Factores del clima de la Península Ibérica. Paralelo 37, (2), 5-13.

CUADRAT, J. M. y PITA M.F. (2006). Climatología. Madrid. Plaza Edición. 2006.

FERNÁNDEZ SANZ, A. (1993): La Ilustración española. Entre el reformismo y la utopía. Anales del Seminario de Historia de la Filosofía, 10,57-71.

MARTÍN VIDE, J. y OLCINA CANTOS, J. (2001): Climas y tiempos de España.  Madrid: Alianza Editorial.

MARTÍN VIDE, J. (1991): Mapas del tiempo: fundamentos, interpretación e imágenes de satélite. Barcelona: Oikos-Tau.

VIERS, G. (2001).Climatología. Barcelona: Oikos-Tau.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Isabel Lasala Navarro

Formación: Doctora en Historia Antigua. Máster en Diplomacia y Relaciones Internacionales. Grado Medio de Piano. Inglés, francés, alemán.

Experiencia: Profesora en la Universidad de Zaragoza, en enseñanzas medias y, actualmente, en la UNIR. Consultora en el Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación. Autora de publicaciones científicas.

Líneas de investigación: Antigüedad tardía. Didáctica de las Ciencias Sociales.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.