Denominación de la asignatura |
Tecnologías de la informaicón y la comunicación aplicadas a la educación |
Grado al que pertenece |
Maestro de Educación Primaria |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
Como futuro maestro de Educación Primaria, deberás preparar a tus alumnos para vivir en la Sociedad del Conocimiento y la Información. Para ello, es fundamental que tengas una sólida formación y que sepas aprovechar adecuadamente los recursos educativos que te ofrecen las tecnologías de la información. Asimismo, es muy importante que sepas superar los errores y faltas que tiene la red desde el punto de vista educativo, como es el caso de los errores conceptuales, el exceso de información y la falta de adecuación de los contenidos al nivel de la Educación Primaria.
En esta asignatura, profundizaremos en la importancia de la aplicación de las TIC en la educación, en concreto en la Enseñanza Primaria. Veremos cuáles son las principales herramientas informáticas para facilitar el aprendizaje. Por supuesto, pondremos en práctica las diversas posibilidades educativas de Internet. También aprenderemos cómo elaborar materiales didácticos con distintos recursos educativos. Por último, estudiaremos las posibilidades de las TIC en el ámbito doméstico y cómo aplicar estas tecnologías en las diferentes áreas del conocimiento.
En definitiva, el objetivo de esta asignatura es que adquieras una formación adecuada a nuestro tiempo y a los constantes avances de las TIC, para que puedas aplicarla de forma cotidiana en el aula.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
TEMA 1. Introducción a la aplicación educativa de las tecnologías de la información y la comunicación
Posibilidades de las TIC
Roles de profesor y alumno
Ventajas e inconvenientes de las TIC
Experiencias educativas en Educación Primaria
TEMA 2. Importancia de las TIC en el currículo de Educación Primaria
Introducción
Organización temporal y espacial de las TIC
Evaluación de las competencias digitales
TEMA 3. Competencias básicas en el uso de las TIC (Alfabetización digital)
Del profesor
Del alumno
Fases de integración de las TIC
Uso educativo del paquete de ofimática OpenOffice
Conocimientos necesarios para el uso didáctico de Internet
TEMA 4. Herramientas informáticas para facilitar el aprendizaje
Presentación
Reproductor de CD
Vídeo
Videoproyectores
Pizarra digital interactiva
Tablet PC
Otras herramientas
TEMA 5. Uso de Internet
Posibilidades educativas
Criterios y habilidades para buscar, recuperar y procesar información de interés
Pautas para fomentar la elaboración de trabajos originales
Aplicaciones de la Web 2.0 en centros educativos de educación primaria
TEMA 6. Recursos educativos de calidad
Elaboración de materiales didácticos: Webquest
Elaboración de materiales didácticos: Cazas del tesoro
Elaboración de materiales didácticos: JClic
Elaboración de materiales didácticos: Hot Potatoes
TEMA 7. Recursos educativos específicos de calidad
Mapas conceptuales: Cmap Tools
Presentaciones fotográficas: PhotoStory
Creación de líneas de tiempo: Dipity
Editor y grabador de audio: Audacity
Gimp
Web de interés
Evaluación de materiales didácticos
TEMA 8. Uso de las TIC en el ámbito familiar
Posibilidades educativas
Comunidades virtuales como medio de comunicación familia-colegio
Redes sociales
Las TIC y la educación en valores. Seguridad en la red
TEMA 9. Aplicación de las TIC a la didáctica de las diferentes áreas de conocimiento
Lengua española
Matemáticas
Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria
Expresión plástica y visual en Educación Primaria
Conocimiento del Medio Social y Cultural en Educación Primaria
Educación física y deporte en Educación Primaria
Literatura en Educación Primaria
Música en Educación Primaria
Lengua inglesa en Educación Primaria
Es importante empezar diciendo que, dadas las características de los contenidos que se tratarán, la asignatura ha sido enfocada desde un punto de vista práctico, convirtiéndose en un laboratorio donde se probarán y analizarán, desde un punto de vista pedagógico, herramientas y servicios tecnológicos punteros.
El profesor empleará las clases presenciales virtuales para resumir las ideas principales de cada tema y para mostrar al alumno el manejo básico de cada programa informático. Los documentos que se compartan con los alumnos durante la clase, se depositarán posteriormente en la sección Documentación para que se puedan descargar.
En este sentido, es fundamental para que aproveches al máximo la asignatura, que lleves a cabo lo siguiente:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Todos los capítulos necesarios para el estudio de la asignatura están disponibles en el aula virtual para consulta (no para impresión).
Bibliografía complementaria
Cabero J., Otros. (2007): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Ed. MacGraw Hill
Nieto Gil J. (2008): Aprovechamiento didáctico de Internet. Madrid: Ed. CSS
Ontoria, A, Otros. (2006): Mapas conceptuales: una técnica para aprender. Madrid: Editorial Narcea S.A.
Romero, R., Román, P., Llorente C. (2009): Tecnologías en los entornos de Infantil y Primaria. Madrid: Ed. Síntesis, S.A
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
|